摘 要：情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创造一定情感色彩的生动具体场景，以形象为主体，从而引起学生...
摘 要：促进城乡结合部中小学教师专业发展的主要对策 1.创造良好的发展环境，保障教师专业发展。 首先是为中小学教师的...
摘 要：影响城乡结合部中小学教师专业发展的主要因素。 1.历史影响是基本因素。 城乡结合部基础教育基础薄弱，历史痕迹...
摘 要：由于种种原因，城乡结合部中小学教师专业发展良莠不齐，整体水平不高。提高这一特殊教师的专业发展水平，是实...
摘 要：优化课堂教学，促进三结合教育的实施。 针对中小学生活泼好动、注意力持续时间短的特点，教师应充分调动学生在...
摘 要：随着素质教育的不断推进，中小学的艺术教育已越来越受重视，其中音乐教育也在不断的改革创新。在音乐的学习过...
摘 要：所谓人的个性，从心理学的角度分析主要是指个人潜在的稳定心理因素的综合，虽然包含了一些固化的先天心理特征...
摘 要：家庭教育方式：引导不规范 在片面追求成功的同时，功利主义的家庭教育观导致了教育模式的运用，规范多，引导少...
摘 要：家庭教育，即家庭成员之间的相互教育，通常是指父母或其他老年人对家庭成员的教育。家庭教育是整个社会教育事...
摘 要：改进农民科技培训对策 1. 进一步加强对农民科技培训的领导。 农民科技培训不仅是我国建设社会主义新农村的基础工...
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