期刊论文

对小学英语课堂教学中人文教育的误解

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就人文学科而言，英语课程承...

根据儿童认知发展模式设计小学英语教学模式

摘 要：小学英语教学模式是根据儿童认知发展模式设计 1、建立情境，实践教学 儿童的认知发展正处于形式计算阶段，主要...

激情教学有利于学生树立自信

摘 要：1、激情教学有利于学生树立自信 一个班的中学生之间存在差异，因为这些差异使得学生在课堂上有很大的不同。一些...

激情教学有助于激活课堂氛围

摘 要：在小学低年级音乐教学中，教师有激情，学生更容易遵循教师的步骤。在小学低年级音乐教学中，教师也应结合实际...

在课外阅读中积累语言

摘 要：一.在课外阅读中积累语言 语文素养的提高不仅在于课堂，更在于课外。如今，随着许多家长自身文化素养的提高，他...

语言积累是提高小学生语文核心素养的基础

摘 要：在小学语文教学实践中，教师过于注重小学生的语言综合应用能力，但没有语言积累，就不可能提高听、说、读、写...

引导点拨，让学生“善问”

摘 要：引导点拨，让学生善问 根据布卢姆的目标分类方法，可以分为两个层次的问题。低层次的问题包括知识问题、理解问...

创造情境，让学生“乐问”

摘 要：从综合实践活动课程标准到中国学生发展核心素养，明确指出要培养学生的实践创新能力。只有善于发现问题的人才...

应用信息技术减轻课业负担的实施方法

摘 要：多媒体、网络技术等信息技术应用于教育，给教学过程带来活力和活力。教师如何熟练运用现代信息技术设备和资源...

以生活中可以接触到的所有媒体为树冠

摘 要：以生活中可以接触到的所有媒体为树冠 《2012年广州儿童媒体素养教育研究报告》研究小组组长张海波表示，如果上一...