期刊论文

小学生自身的特点是好奇心强、注意力不集中、活泼好动。因此，在日常教学过程中，需要巩固小学生班主任的管理，促进小学生自身学习和身心健康发展。在新课程理念下，要求小学教育全面实施素质教育，包括社会、学校和家长，越来越重视小学生思想道德素质、情感价值观和学习行为习惯的建设和发展。在小学生的各个学科中，将小学语文教学与班主任管理有效结合，有利于培养和锻炼学生自身的文化素质，提高小学生的思想道德素质。因此，有必要对小学语文教学与班主任管理的有效结合进行讨论和研究，充分发挥小学语文学科的优势，提高小学生班主任的管理效率和质量。

 

一、小学语文教学在班主任管理中的重要性分析

 

小学阶段，学生是非观念尚未完全确立，小学语文教学可以利用学科的人文和工具特点，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而在学生思想中形成合理的思想体系。小学语文课程可以帮助班主任开展管理工作，有效结合，有利于进一步提高班主任的管理质量和效率，为促进学生全面发展、实施素质教育奠定坚实基础。

 

1.小学语文教学有利于加深学生对班主任思想教育的记忆能力

 

小学语文内容丰富，分为朗读教学、写作教学和写作练习教学。通过小学语文教学，促进小学生思想的逐步成长。小学生的思想体系不完善，容易受到外界思想的影响，产生不良行为和习惯。在班主任管理教学管理的过程中，可以利用阅读教学引导学生的思想。在加深学生对语文基础知识理解的同时，可以对学生的思想起到一定的引导和教育作用，让学生对教师的思想教育有更深的认识，进一步深刻理解小学生班主任的管理行为，配合好教师的日常管理，提高班主任的管理效率。

 

2.小学语文教学能对学生的思想产生潜移默化的影响

 

在小学语文教学过程中，写作教学是整个教学体系的重要组成部分。写作将对小学生的思想产生重要影响，这一直是教学的重点和难点。在语文写作教学过程中，教师可以结合一些启发性或教育性的x材料和句子来教育学生，让学生模仿写作，从而保证小学生在接受语文基础知识的同时，感受到语文学科的思想教育。通过潜移默化的影响，学生可以形成正确的思想认知。只有在此基础上，班主任管理才能产生巨大的效果，小学生的思想认知才能不断提高。

 

3.小学语文教学可以帮助班主任更好地了解学生的思想

 

小学生的自我表达能力有限。学生在小学语文课堂上表达的内容与自己的思想认知存在一定差距。结合这种情况，小学语文教师需要通过适当的教学指导，组织学生结合文章内容进行独立思考和口语表达。在这种情况下，学生将学会如何表达自己的思想和情感。同时，教师也可以借此机会掌握小学生的思想动态，完成对小学生思想的捕捉，进而有针对性地开展班级管理工作，为提高班主任管理质量和维护学生利益创造条件。

 

二、班主任管理

 

小学生在课堂上的学习氛围直接反映了学生的学习状态和思想状态。在小学语文教学过程中，语文因其自身的文学性、工具性和其他学科而更接近学生的现实生活，更容易保证学生在学习过程中产生放松的心态。小学班主任在利用语文教学协助管理班级时，可以对班主任的日常真相有更深的理解，不仅可以提高小学生的理解能力，提高学生的思想认知和行为模式，而且可以显著提高班主任的管理效率和质量。

 

1.利用小组教学帮助小学生理解班主任的日常思想教育内容

 

为了满足新课程的教学要求，小学语文教师应积极运用新的就学模式和教学手段，积极采用分组学习的方法进行教学。通过分组学习，小学生可以进行合作，更直观地让小学生充分体会到相互帮助、相互关心、合作学习带来的乐趣。在分组学习的过程中，教师可以为小学生选择一些具有教育意识和深刻思想内涵的课文，让小学生分角色表演或朗诵，有效提高学生学习语文知识的兴趣和积极性，保证小学生的综合教育教学活动，充分发挥小学生的主体作用，提高学生的学习自信心，充分感受集体合作带来的乐趣，更好地承担集体责任。同时，开展分组学习活动，通过活动和实践的形式呈现班主任教育偏向理论的思想教育模式，确保小学生更好地理解真相，规范日常生活中的行为。

 

2.贴近学生现实生活，深入学生内心世界

 

小学语文课堂教学不应局限于课堂教学，因为小学语文学习不仅仅是生词练习、背诵和阅读理解，更重要的是合作、交流和表达，反映小学生的现实生活。通过小学语文教学，帮助语文教师深入学生内心世界，掌握学生的思想动态，帮助班主任解决小学生存在的问题，及时解决学生的不当行为和习惯。例如，在小学语文教学中，可以组织学生进行户外互动，了解春夏秋冬，让小学生更好地感受大自然的美，拓展视野，增加学生、学生、教师之间的互动频率。活动结束后回到课堂，让学生写下自己的所见所闻。小学语文教学活动要贴近学生实际，确保教师充分融入学生群体，积极与学生沟通，更好地把握学生的思想动态和内心世界。通常，在非课堂教学模式下，小学生可以很好地展示自己在自然生活中的一面，掌握学生在帮助校长做好管理方面发挥着非常重要的作用。

 

3.利用小故事激发学生的情感感受和思想教育

 

小学语文教学也可以为学生安排一个小命题，让学生在业余时间找到与这个命题相关的小故事。一方面可以帮助学生更好地理解命题词中所包含的意识，另一方面也可以保证学生在日常实践中更好地理解其中所包含的意义。老师让小学生在课堂上以小组的形式讲解自己的小故事，然后让学生用深刻的思想谈论自己对这个小故事的看法，然后老师总结学生的活动内容，从而潜移默化地提高学生的思想教育效果。

 

总之，通过各种小学语文教学活动，引导学生树立乐观、积极、向上的思想意识。通过小学语文教学与班主任管理的有效结合，班主任表达的思想以轻松易接受的形式传递给学生，最终提高班主任管理质量。