期刊论文

1.小学美术教学中存在的问题

 

1.1课程太死板了。在小学艺术教学中，许多教师只是给学生一些命题作业或课堂练习，使学生的思维局限于各种规定的图形，失去想象力，这种教学不能培养学生的创新能力。教师单方面的知识教学不能吸引学生的注意，但也抑制了他们的思想和想象力天赋。这种教学完全忽视了学生的存在，无法达到培养创新能力的目的。

 

1.2缺乏正确有效的教学方法。在课堂教学中，最重要的是吸引学生的注意。然而，在目前的小学艺术教学中，许多教师往往不注意这一点，课堂上缺乏正确有效的教学方法，无法实现学生创新能力的培养。因此，掌握适当有效的教学方法对小学艺术教育具有重要意义。

 

1.3实体教科书的使用太少了。艺术教育相对抽象，对于小学生来说，在学习过程中会有一些困难，因为他们的思想还没有完全发展，对很多事情的想象力也不够。在传统的教学模式中，教师几乎不在课堂上使用实体教学工具，学生很难想象三维图形，这对小学艺术教学起到了一定的阻碍作用。

 

2.小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略

 

2.1采用活的教学组织形式。传统的小学艺术教学形式大多是教师在讲台上根据教科书的内容盲目地告诉学生，很少给学生动手的机会，也不注意实际的教学效果，更不用说关心学生创新能力的培养了。随着科技的发展，传统的教学方法不再适用于小学艺术教学，更不利于培养学生的创新能力。因此，教师应根据学生学习的实际情况采用灵活的教学组织形式，或借用多媒体进行教学，使学生能够积极参与学习，提高学生的学习热情。同时，在教学过程中，也要让学生独立探索，发现艺术的魅力。

 

2.2准确把握学生心理培养，提高创新意识。在艺术教学过程中，要遵循循循序渐进的原则，不能操之过急，也不能要求太高。在艺术教学过程中，要根据实际情况尽可能尊重学生的思维方式，引导学生在绘画时放下约束，充分发挥想象力，自由发挥，让学生充分表达自己的情感和对世界的认知。

 

因为小学生有很强的主观意识，所以在绘画中会表现出不拘一格的特点，可以大胆使用各种颜色和图案。而小学生的想法也是无拘无束的，往往表现出大人经常忽视的场景，让学生的绘画发挥出意想不到的效果。正是因为小学生想象力丰富，美术老师才应该抓住这一特点，鼓励和引导学生在绘画过程中。但需要注意的是，小学生的自主思维不应该频繁干预，美术课要给学生足够的实践和独立思考的空间。

 

2.3培养学生的绘画技能。在教学中，多学科交叉教学，综合教学，激发学生的思维，激发学生的学习热情。单调的绘画不再能吸引学生的兴趣，创造性的教师将结合现代技术给学生带来新的信息。同时，教师的前沿有利于教师接触新知识、新概念，提高教学质量。许多学生在艺术绘画中，有时不知道如何绘画，有时不知道自己的作品是否美丽，会对艺术失去兴趣，绘画技能的巩固有利于提高学生对艺术的兴趣。基础知识和技能的培养是基础和最重要的。小学美术课注重培养学生的实践能力。扎实的基本技能和绘画技能有利于学生进一步探索艺术。

 

2.4尊重和充分发挥学生的主体性。对于学生来说，被动学习模式的转变使学生积极探索和尝试个人创新意识。问题意识的形成有利于学生的自主学习能力和学生的主要地位。问题意识主要是指学生有自己的心理活动，如自我讨论、积极思考、敢于发现问题、提出问题、解释问题等。问题意识与创新精神有内在关系，创新精神是“对问题意识的更全面的解释”。培养学生的问题意识，引导学生独立探索，找到解决问题的最佳方法是培养学生创新意识的有效策略。

 

2.5开展各种形式的课外活动。小学美术教科书上的知识和课堂上学到的内容是有限的，仅仅依靠课堂上的知识来培养学生的创新能力是远远不够的。因此，小学美术教师应带领学生走出课堂，开展各种形式的课外活动，也可以通过小组合作在课堂或课外进行研究。让学生通过自己的经验获得更多的知识，这也有利于培养学生的创新能力。

 

综上所述，小学艺术教学中培养学生创新能力的教学策略包括：采用灵活的教学组织形式，准确把握学生的心理培养，提高创新意识，培养学生的绘画技能，尊重和发挥学生的主体性，开展各种形式的课外活动。