期刊论文

随着我国教育改革的深入发展，重新定义了小学语文教学的目标和学科特点。在整个教学过程中，教师更加注重学生的自主合作学习和探究性学习。为此，小学语文教师应深入研究课堂有效对话的教学模式，努力为学生的学习提供新的思维视角。

 

一、小学语文课堂教学有效对话的含义

 

对话教学作为一种新的教学模式，可以体现创造力，尊重主体性，追求个性化。不难看出，小学语文课堂的对话教学强调师生之间的民主、平等、信任和尊重，是促进师生共同发展的现代教学模式。

 

二、小学语文课堂有效对话策略

 

1.为有效对话创造良好的教学情境

 

（1）尽可能创造一个民主平等的对话环境。平等是小学语文课堂和谐氛围的基础和前提，是有效发挥学生主观性和主动性的保证。因此，大多数语文教师应该积极改变他们的思想，以引导他们д以真诚平等的态度与学生沟通。在整个课堂教学中，要高度重视创造民主课堂氛围，为学生自由发表意见提供良好的课堂环境。

 

（2）创造一个自由和开放的学习环境。教师应采取合理措施引导学生形成良好的人际关系，努力建立人性化、个性化的对话平台，大大提高学生在课堂学习过程中的心理安全感，释放学生的心灵，使学生在这种自由的学习环境中充分发挥潜力。

 

（3）结合实际教学目标和课堂内容，创造丰富多彩的活动情境。例如，它可以通过辩论比赛、戏剧和访谈来吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，使学生能够在各种活动中进行对话。举办这些活动不仅可以激活课堂气氛，还可以激发学生思考问题的兴趣，在一定程度上培养学生的批判性思维。

 

2.有效激发学生参与对话活动的积极性

 

教师应以饱满的热情投入课堂教学。众所周知，教师的精神状态可以直接影响学生。老师充满活力，学生的学习情绪也会充满激情。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师必须生动活泼。教师在讲解具体课文时，要投入自己的真情实感，通过抑扬顿挫地朗读课文，用适当的肢体语言和微妙的面部表情将自己的情绪传递给学生，让学生充分感受到作者的情绪，从而有效激发学生的学习主体意识和参与意识。同时，在课堂教学过程中，小学语文教师还需要因材施教。从学生认知的角度出发，根据学生的个性和水平，采用不同的教学方法，给予不同的指导，提高学生参与课堂对话的积极性。

 

3.培养学生倾听能力

 

（1）积极培养学生的主动倾听能力。鼓励学生在学习和生活过程中始终保持开放的态度，努力克服自我中心和自以为是的问题，遵守每个学生的演讲，倾听他人的意见；（2）教学生一些积极倾听的方法，经过大量练习，如保持身体前倾，眼睛与说话者接触，保持注意力集中，记得因外部干扰而分心；（3）小学语文教师在课堂教学过程中，应尽量避免使用指令语言，引导学生多倾听，多思考别人的演讲。

 

4.深化对话维度，明确教师角色

 

在具体的课堂教学中，小学语文教师不仅是教学者，也是对话者和管理者。这就要求教师充分了解每个学生的具体学习情况，并在此基础上提出有针对性、创造性的对话话题。同时，教师还需要合理总结教学活动中的每一个细节，提前考虑和准备多套可能出现的问题解决方案，为保证对话空间、对话自由度和对话包容性打下坚实的基础。此外，在对话教学中，小学语文教师还需要密切关注对话的切入点，深入挖掘对话内容。例如，教师应准确控制学生容易产生问题的地方，鼓励学生主动进入文本，与他们进行有效的对话，有效提高对话的真实性。

 

总之，在小学语文课堂教学过程中，教师应尽最大努力为学生创造多元化的对话机会，将有效的对话模式贯穿于整个语文教学过程中，为学生在小学语文课堂学习过程中展示个性、发展个性、宣传个性奠定坚实基础，有效提高小学语文课堂教学水平和教学质量。