期刊论文

1、充分挖掘教材中的心理健康教育因素

 

小学汉语作为小学课程的基础学科，是人性科学的代表，心理健康教育因素应渗透到各个方面。教师通常需要进行深入的探索。因此，在教学中，教师可以根据学生的实际情况深入研究教材的内容，探索教材中包含的大量教学因素。小学汉语主要是赞美祖国和英雄的高尚道德品质文章。其目的是培养学生对党和国家的热爱，学会努力工作，学会坚持不懈的优秀品质。大多数中国历史故事都在赞扬不怕困难和危险的精神。通过教师的指导，学生可以看到这些精神，感受和理解这些精神可以给他们带来的好处，培养学生的审美观念，建立优秀的品质、自我发展和自我提高。

 

二是营造和谐氛围，渗透心理健康教育

 

为了使学生身心全面健康发展，应为学生营造良好的课堂教学氛围，也能获得特别好的教学效果，主要是让学生在身心放松、思维活跃的环境中学习，学生更愿意参与课堂教学，愿意学习。因此，在小学语文教学过程中，渗透平等、民主、和谐的理念已成为健康教育的有效途径。教师要时刻注意为人师表树立好榜样，好的师风能激励和熏陶学生，提高教师在学生心目中的地位。引导他们朝着正确健康的方向发展。教师可以在教学课上创造一个场景，比如“春天来了，学生们会发现大自然的变化吗？”有细心的孩子把春天画在纸上，你想看吗？在这个过程中，我们会发现教师的做法有效地激活了学生的好奇心，缩短了师生之间的关系。他们会急切地跟着老师去探索教材。这也强调了思维的主观主动性。在轻松的氛围中，学生以愉快的心情进入学习状态。在这种场景的创造中，学生不再局限于僵化的教育模式，不敢说，不敢做，害怕惩罚，他们可以充分积极地表达自己的想法，促进学生身心的全面发展，从而为学生创造高尚的道德品质。