期刊论文

小学生很活跃，对学习不感兴趣。教师应积极采取措施解决这个问题，并采取各种方法来提高学生的学习兴趣。以下是作者根据这个问题提出的一些意见，希望能对教师的教学有所帮助。

 

1、和谐师生关系，促进学生轻松学习

 

小学生一般对教师有很大的恐惧，在普通教学中，教师担心学生年轻，不专心学习，在课堂上严格纪律，家长会告诉学生听老师，这些因素使学生心中的老师印象更深刻，课堂严重影响学生自我思维的扩展。事实上，教师的责任不仅是帮助学生学习，教师应该更多地思考如何在生活中适当地照顾学生，让学生改变对教师的印象，使学生适当工作和休息，放下心理负担，在课堂上教师教学会更加专注和放松，实现中国课堂的有效发展。

 

二、良好的教学氛围，促进课堂效率更高

 

当学生心中的老师形象变得亲切时，我们可以研究语文课堂的有效教学。

 

如果你想让学生在语文课堂上学到更多的知识，首先要求老师营造良好的课堂氛围，营造氛围的方式多种多样。比如老师可以用多媒体教学技术向学生展示课本上的知识，在讲解《太阳》的时候，在大屏幕上放映关于太阳的图像，让学生在观察太阳的同时，表达对太阳的理解，然后讲解课本，满足学生的好奇心，有助于提高学生的学习积极性。此外，教师还可以选择课本带学生到户外进行现场教学。比如教《与时间赛跑》一文时，老师可以带学生到户外进行计时赛跑，让学生更好地感受到与时间赛跑的紧张感，让学生在学习课文时感受到作者的情绪，从而促进学生更高的学习情绪，促进学生积极参与学习。

 

3、采用多种优势教学方法，最大限度地促进课堂学习

 

一个优秀的教师必须有自己独特的教学方法。面对教学改革的不断发展，教师要集思广益，相互学习，探讨适合当代小学生的语文教学方法。笔者认为，高质量教学的首选是小组合作学习。一切都有两面性。小学生活泼好动，很多老师不知道结局。但是，只要老师充分利用学生的这一特点，进行小组合作学习，就会事半功倍。二是指导教学。许多教师在课堂上提出困难的问题，因为他们的智商正处于发展阶段。当学生遇到麻烦时，他们会公布答案。虽然这种方式可以保持学生回答问题的积极性，但更多的是阻碍学生自我思维的发展。因此，教师不应该总是考虑答案，问题的重点是学生思考问题的过程。因此，教师要注意引导，让学生了解知识的思维过程，帮助学生构建知识结构，使学生不仅能学习知识，还能收获学习的方式，让学生在以后独立思考的时候有更多的想法，帮助他们保持高度的学习兴趣。

 

汉语不同于其他学科，小学生为汉语学习打下良好的基础，他们的生活将受到很大的影响。和谐的师生关系是学生积极学习的基础，轻松活跃的课堂氛围是学生学习的前提，多样化的教学方法是教师教学的关键，只要教师对学生保持负责任的态度，帮助学生更好地学习，我相信学生的未来会更好。