期刊论文

一、小学计算机教学现状

 

计算机的使用已经非常普遍，今天的小学生很早就接触到了计算机。因此，在小学教育中，计算机课程的设置是让小学生学习基本的计算机技术，从而达到提高小学生计算机技术水平的目的。

 

在一些小学计算机课程中，教学模式相对单一，教学内容相对枯燥，小学生自主操作能力不高。这些问题的存在影响了小学生计算机知识的实际应用。因此，教师应结合小学生的学习特点和知识接受程度，制定适当的教学设计，使学生能够在计算机课程中培养思维模式和实践能力，提高小学生的综合素质，保证小学计算机课程的教学质量。

 

二、营造轻松愉快的学习氛围

 

小学生年龄相对较小，因此应在计算机教学中营造轻松愉快的学习氛围，这是一种适应小学生个性特征的教学模式。在自由轻松的环境中，提高小学生的学习效率，激发他们的创造力，充分发挥他们的内在潜力。

 

1.改变教学观念

 

在传统的教学理念中，教师作为教师，必须严格认真教学，这种教学模式不适用于计算机教学，教师需要调整教学理念，以学生为教学主体，建立平等的师生关系，尊重学生的思想和意图，促进两者之间的沟通，以达到平等教育的目的。在计算机教学中，教师应树立良好的教育理念，平等对待学生的教育，注意每个学生的需要，小学生处于心理敏感脆弱的阶段，合理处理师生关系，达到综合教育的目的，促进教学效果的加强。

 

2.调整心态

 

教师作为知识的传递者，是学生在课堂上关注的主要目标，因此教师的心态和状态在一定程度上影响了学生的情绪。为了营造良好的学习氛围，教师应该微笑，充满热情地教学，用自己的情绪感染学生，促进课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使小学生积极参与计算机教学，提高学习质量。