期刊论文

基于微视频培养小学生自理能力的微课教学

 

微课是一种以教学视频和音频为主要载体的新型教学形式，是一种主要解释某一知识点或学科的教学活动。微视频时间设置相对较短，一般时间为5～20分钟之间。由于微课具有灵活、时间短、内容精细的特点，适合培养小学生的自理能力。本文以“折叠t恤”为例进行课堂教学设计，将微课应用于小学生的教学实践，教学过程如下。

 

课堂前期准备，视频录制微课制作形式多种多样，本节课教师采用情景录制的方式。老师在实际演示叠t恤的过程的同时，录制过程，最后用声音讲解视频，让学生清晰直观地看到老师的整个操作过程。需要强调的是，老师可以在视频中解释，这样学生在跟随微课的过程中就可以少走弯路了。老师在录制视频时要注意把握时间，这样才能简短清晰，让学生轻松投入视频，避免看视频时间过长、视觉疲劳等。

 

提高学生的学习兴趣，在微视频课上，老师可以先问学生谁会叠衣服，举手，引起学生的好奇心和学习兴趣；然后让举手的学生站起来分享叠衣服的经验，老师及时表扬，调动学生学习叠衣服的热情和热情；然后，老师播放微视频，让学生观看和学习。如果学生一次都不明白，老师可以再播放几次，加强学习。

 

鼓励学生积极参与，组织小组活动。为了方便学生的互动和交流，可以形成四到五人一组，开展小组活动。让学生用纸或布模拟t恤跟随视频进行折叠演练。复杂的地方可以暂停视频，老师可以单独讲解，也可以让学生向学生学习，增加学生之间的交流和互动。最后，选择哪些小组做得最好，给予表扬和鼓励。

 

布置作业，学生进行实践练习，为学生布置家庭作业：回家后叠T恤，加强练习。如果有班级QQ群，可以在群里分享折叠T恤的视频或照片；在家长的指导下，帮助家人做一些简单的家务，比如扫地、擦桌子、整理碗筷等，下节课学习分享。

 

总结整理微课程，整理网络共享教师微课程，将视频上传到网络上共享，让学生在其他时间下载，方便跟随视频学习，也可以根据自己的学习情况灵活复习以前学过的知识和技能。