期刊论文

1、在练习过程中巧妙运用电子白板

 

在小学语文阅读教学中，学生需要自主练习，才能有效掌握课堂知识内容。例如，通过巩固练习，可以加强学生对知识点的理解和掌握。教师可以通过硬笔功能批注学生容易读错的文字等。例如，课文《匆匆》中的“头”、“泪”等，这种ABB类型的单词学生经常读错，老师可以用硬笔来纠正。其次，教师还可以发挥屏幕覆盖功能，对生词进行分类，使学生能够有效地巩固学生的单词。比如在“匆匆”一课中，可以用遮屏的方式将新单词与所学单词分组出现，从而突出重点内容，加深学生对新单词的概念。最后，在练习过程中要注意对学生进行拓展性训练。你可以在课前为学生布置扩展作业，比如让学生在课前在网上搜索和阅读参考文献，找到一些与教学内容相关的信息，可以让学生快速进入教学状态，有效拓展学生的知识水平；或者老师可以为学生布置演讲作业。对于可以改编成歌曲的课文，老师可以引导学生以播放音频的形式演唱，激发学生的学习兴趣。

 

2、借助电子白板进行人机交互，提升学生创新能力

 

作为新课程概念的重要组成部分，培养学生的创新能力非常重要。在小学语文教学过程中，作为小学语文教师，可以积极利用电子白板的作用，充分发挥电子白板的交互功能，向学生传授生动直观的知识，达到人机交互的效果，帮助学生提高综合阅读能力，锻炼创新实践能力。例如，在桂林景观的教学过程中，教师提前向学生讲解课文后，学生可以获得详细的阅读感知。在此基础上，教师可以利用电子白板的作用进行人机交互，使学生能够通过课堂上的内容画出桂林景观。

 

3、借助电子白板激发学生的学习兴趣

 

为了提高学生的阅读能力，学生应该激发他们对汉语阅读的兴趣。小学语文教材内容形式多样，语文教师应积极掌握教材中有趣的文章，以电子白板的形式激发学生的学习兴趣。因为电子白板有很强的资源库，可以刺激学生的感官。例如，在讲解“早期白帝城”的过程中，教师可以提前为学生安排角色，让学生在课后找到白帝城的位置，以及白帝城的风景描述文章，并将这些放入教师资源库，让学生一起欣赏这些图片和文章，充分激发学生的学习兴趣，从而促进学生汉语阅读水平的提高。