期刊论文

阅读在小学语文教学中也起着特别重要的作用，是提高语文教学质量的基础，是解决语文教学之谜的关键，是提高小学语文教学质量的突破口。可见，培养小学生的阅读能力是极其重要的。在长期的小学语文教学中，我深深感受到语文教学中阅读教学的弊端，经常感到困惑和苦恼。为此，我们不懈探索，寻求阅读教学的新境界。在多年的实践中，我们将谈谈如何培养小学生的阅读能力

 

一、激发学生的阅读兴趣

 

兴趣是学生学习的内在动力，也是学生学习热情中最现实、最活跃的组成部分。只要学生对学习感兴趣，就会促进各种感官，共同关注学习，为参与学习活动提供最好的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，建立教学方法和手段，努力营造和谐轻松的学习氛围。许多学生认为汉语阅读学习是一项无聊的工作，原因是教师没有积极思考教学方法，大胆创新，给学生造成审美疲劳。因此，教师在阅读教学中，应认真创造有趣的教学情境，或转变文本形式，或实现师生互动，使学生在愉快自由的课堂氛围中进行阅读学习，取得良好的教学效果。

 

二、激发小学生课外阅读兴趣的方法

 

1、“课内兴趣课外行”是一种非常有效的方式①、导语很有趣。在教学中，“导语”是学习新课文的介绍，它不仅能激发学生的学习情绪，而且具有与“旧知识”和“新知识”的桥梁作用，而且具有思维方向的作用。因此，成功的指南是良好学习的开始。②、古诗词的培养。古诗词是祖国文化宝库中的一颗璀璨明珠。句型整齐，节奏丰富，易读易记，朗朗上口，深受人们喜爱。让学生从小读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，还能陶冶情操，培养文字的鉴赏力和健康的审美情趣。在阅读教学活动中，教师营造积极轻松的课堂氛围，真诚鼓励和表扬学生，鼓励大家畅所欲言，让学生品味阅读的甜蜜。

 

2、课外阅读实践，为了获得对小学生课外阅读的兴趣，不仅需要阅读收获，而且期望收获明显，得到教师、家长和学生的认可和赞扬，以满足他们的成就感。根据学生的心理特点，可以开展一些阅读经验交流会议、朗诵比赛、讲故事、猜谜、阅读经验交流会议等活动，让学生有机会展示自己的才能。例如，在课堂上举办了一场“读一本好书”讲故事比赛，学生们说话，观众津津有味地听，不仅增加了知识，而且极大地激发了学生对阅读的兴趣。因此，大力开展各种阅读活动，可以极大地激发学生对课外阅读的信心和热情。其次，在教学中，教师应该放开手脚，更多的灵感，正确的指导，让学生阅读，一旦小学生对阅读感兴趣，学生即使遇到困难，也自然会有勇气克服困难，从而不断提高阅读能力。

 

3、教学生阅读的方法是不写不读。在学习中，要掌握阅读的要求，在字里行间勾画，同时要学会思考，这样才能学会有所收获。因此，我们应该教学生一些方法。在课堂教学中，教师要牢牢把握课文，实行精读多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的意识。随着阅读教科书的进展，教师应坚持“多篇文章、内部获取、课外效益、课堂基础、课外发展”，以课外阅读内容作为课堂知识的扩展。学生们在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是让学生自己学习，而不是等老师说话；自己写作，不等老师改。叶先生的主张是，语文教学不仅要教学生“学知识”，更要教学生“学知识”。只有学生会学习，才能主动获取知识。因此，在教学中，要教学生一定的学习方法，以“精读课文”为例，教学生如何阅读。只有边读边思考，才能学会有所收获。根据小学生的年龄特点和知识水平，应重点教授以下方法。①先读文章。每读一本书，一篇文章，都要弄清楚如何从头到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。了解文章的主要内容。②做好笔记。遇到一篇文章，先通读全文，掌握主要内容；然后一步一步地阅读，思考原文中提到的人和事，知道真相；然后填写阅读卡或写一个简短的笔记。③图文结合。丰富的外表是创造想象力的必要条件。我们希望学生提供足够的感知材料，如图片和动画。让学生学会观察，为想象积累丰富的素材。

 

4、在阅读教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方法

 

根据新的语文课程标准，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须根据学生的身心发展和语文特点，注意学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动性和进取精神。组织学生进行自主合作探究的学习必须落实三个方面：学习内容、讨论问题和学习时间。具体操作步骤；将全班分成几组；落实各组学习内容；安排各组自学讨论的问题；给学生足够的时间学习、讨论和交流；选派小组代表汇报学习情况。通过小组合作的学习方法，学生可以调动学生的学习热情，使不同层次的学生能够充分表达自己的观点，共同提高学习信息的大容量、高效的互动、互补和相促进。学习后，气氛相当活跃和谐。总之，阅读是人类生活的新领域，是人类发展的重要精神资源。培养小学生的阅读能力，更要注重培养和鼓励学生的兴趣，注重方法的指导，注重阅读效果，给予积极的指导，使学生从小养成良好的阅读习惯，促进学生在德、智、体、美等方面的健康、和谐、全面发展。