期刊论文

小学语文教学方法改进对策

 

本文探讨了小学语文教学中存在的常见问题，并在此基础上进行了一系列反思，提出了以下解决方案。

 

1.转变小学语文传统教学理念，根据实际情况制定教学目标

 

教学目标是教师课堂教学的本质。它不仅可以看作是教学的起点，也可以看作是教学的目的地。无论教学的哪个阶段，教学目标都在控制教学的整个过程，规定教学方向。因此，在小学语文课堂上制定教学目标非常重要。因此，教师在制定课堂目标时，首先要熟悉课程标准，尤其是今年的阶段目标。只有明确教学目标是什么，才能做好课堂教学的基本定位。其次，了解本班学生的实际情况，重点是分析学生的起点能力，即智力发展水平。教学的主体是学生，学生的实际情况是教学计划的基本基础。教师不根据学生现有的水平和实际情况，只是根据教学参考书的目标进行教学设计，其教学必须是盲目的、无效的。第三，目标的制定要适应学生各方面的需要。由于学生的智力水平、学习基础等方面不同，不可能制定适合所有学生的教学目标，但课堂教学始终围绕一定的教学目标进行。因此，要转变小学语文传统教学理念，结合实际情况制定教学目标。

 

2.结合现代科技教学，促进学习动机

 

传统的黑板和投影仪辅助教学不再能提高小学生的积极性，小学语文课程的教学不能局限于简单的声音和图像辅助功能。因此，在实际教学过程中，可以充分利用远程在线教育或多媒体平台来丰富教学活动。教师可以在课堂上添加一些生动的图片、录音、图像等，形成丰富多彩的课件、图片或视频、相关视频播放等，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，专注于课堂学习。在教学中，学生的眼睛、耳朵、大脑可以充分调动，课堂气氛会更加活跃，小学生的学习热情会提高，学习效果也会相应提高。

 

3.组织集体竞赛，增加教学趣味性

 

在语文课堂上，教师可以组织学生举办相关的竞赛或智力游戏，以小组竞赛或有奖竞赛的形式进行背诵和默写的过程。这样既能缓和师生关系，增强小学生学习语文知识的能力，又能让学生在比赛中获得收获，丰富教学内容，营造轻松、和谐、良好的学习环境。

 

4.将当堂练习与课外练习联系起来

 

小学语文课程主要是通过理解课本内容、逐字背诵、掌握重点生词、最后背诵默写、写后感受等方式进行。学生在课堂总结的基础上进行训练，内容相对容易理解，学习语文知识变得更加简单，生词可以相互结合，背诵默写自然可以轻松解决。