期刊论文

在小学语文教学中培养学生自主创新能力的方法

 

在小学语文教学的发展过程中，教师需要开发一些创新的教学方法，培养小学生的自主创新能力。只有创新小学语文教学方法，才能培养小学生的自主创新能力，促进小学生自主创新能力的提高。接下来，我们将分析小学语文教学中培养学生自主创新能力的方法。

 

1.营造开放创新的课堂氛围

 

良好的课堂学习氛围是培养小学生自主创新能力的重要环境因素。在开放创新的课堂氛围中，小学生思维更广泛，内容更多。在传统的小学语文教学中，大多数教师会使用灌输手段进行教学，在课堂上不断讲解，不断传递知识，不给学生时间和空间思考问题。在当代教学中，教师要努力为学生营造积极思考的学习氛围，引导学生思考。小学生性好动，好奇心强，但自制力不足，容易受到周围环境的影响。教师只有吸引小学生的注意力，使小学生不被课外事物所吸引，才能促进课堂效率和活动的共同提高。在教学中，教师要改变僵化传统的教学方法，利用更创新的教学模式吸引小学生融入语文课堂。教师可以利用视频播放、素描表演、讨论活动等，促进小学生成为语文学习的主体，退居二线。

 

例如，在解释“爷爷和小树”时，教师可以利用多媒体向学生展示一些相关的卡通图片或卡通图像，以吸引小学生的注意。老师组织小学生欣赏图片，然后让小学生看图片说话，谈论他们在图片中看到的东西，独立创造一个爷爷和小树的故事。当小学生创造自己的故事时，引导小学生阅读课文。通过比较，小学生对课文更感兴趣，有利于提高小学语文教学质量。

 

2.组织学生以多种方式独立思考

 

当代教师要有为学生服务的意识，坚决杜绝成为课堂活动的主体。教师要通过自己的教学活动，让学生觉得自己是学习活动的主体，鼓励学生独立学习和思考。此外，在课堂教学中，教师要有意识地帮助学生，引导学生。当学生在学习过程中遇到困难时，他们应该成为学生的向导。小学生的自主学习能力普遍较低。要组织学生独立思考，培养学生的创新思维，教师需要主动提问。教师可以采用主动提问的方法，使学生的思维紧张，促进学生的注意力集中，使学生的思维始终处于活跃状态。此外，教师还可以采用悬念设置的方法，引导学生主动提问，促进学生自主创新能力的提高。

 

例如，在解释“窗前的气球”时，老师可以问“为什么窗前有气球？”，组织小学生想象，发散学生的思维。教师还可以为学生设置窗前的气球，让学生有意识地提问，促进学生成为学习活动的主体。

 

3.加强课内外实践活动的结合

 

课堂教学活动不能满足小学生自主创新能力形成和培养的需要。在当今的教学改革和创新中，教师应根据小学语文教学内容开发更多的小学语文课外活动，使学生有更多的独立学习机会，使学生的创新能力有用。

 

例如，在以“我的家乡”为写作主题的教学中，教师可以让学生收集家长的写作材料，通过采访活动、调查活动等课外实践活动，促进学生积极学习，独立发现，提高学生的自主创新能力。