期刊论文

一、在音乐发生练习中，有效培养小学生视听练耳的兴趣

 

在声乐教学中，通常会有声乐练习和歌曲学习。在实际的视听练耳教学中，这两部分的学习起着非常重要的作用。在音乐教学中的声音练习中，需要使用辅音和元音来准确地表达各种高音。声乐练习是声乐教学中不可缺少的一部分。首先要掌握的是一些声乐学习技巧，包括音色和音域的特点。例如，在小学生学习唱歌之前，教师可以首先安排音乐上下音阶相应的模唱练习，也可以选择一些合适的歌曲，截取更精致的部分进行声音练习，在整个练习过程中及时解决各种困难。要提高小学生对视听练耳学习的兴趣，首先要把握学生的特点，为学生安排更灵活的练习内容。例如，在“清晨”的过程中，老师需要做的第一件事就是吸引学生的注意，老师可以说：“早上，我起床打开窗户，偶然听到这样的声音：“呼唤，沙沙……”同时，老师可以播放“清晨”的引语，作为教学背景音乐，音乐开始后，老师可以开始声音练习，让学生充分感受早晨的快乐，引起学生对学习的兴趣。这种教学方法改变了以往枯燥的音乐教学，让学生充分融入美好的意境，享受音乐带来的轻松愉快。

 

二、有效培养小学生在节奏练习中视听练耳的兴趣

 

视听练耳最重要的教学任务是培养学生的听觉，让学生学会辨别各种高低音、音色和音调，从而增强学生对音乐的记忆，提高学生的读谱能力，培养学生强烈的节奏感和对音乐的感知能力。节奏可以看作是音乐艺术的灵魂，是音乐的重要骨架，也是音乐的重要脉搏。因此，节奏学习在音乐教学中具有重要意义。音准与节奏相似，是所有音乐演唱过程中非常重要的基本要求，也是所有学生学好音乐必须具备的条件。比如在《家乡的小路》的实际教学中，教学的主要任务是让学生学会辨别不同歌曲的音乐节奏，确定拍子的变化。教师可以提出几种基本的节奏类型，让学生在拍摄和阅读的过程中掌握基本节奏。