期刊论文

一、小学音乐欣赏教学的重要意义

 

音乐欣赏的过程是感知音乐的品味、情感投入和表达的过程。它不仅包括欣赏者对音乐的感受，包括爱，还包括欣赏者自己的感受和音乐中的感受。小学音乐教学的有效开展，对培养孩子的音乐感和艺术素养的形成起着重要的作用。小学音乐课程标准提到：“音乐教学必须以兴趣为驱动，面向全体学生，注重个性发展，以音乐审美为核心，注重音乐实践，鼓励音乐创作，倡导综合学科，弘扬民族音乐，理解多元文化，伴随着科学完善的评价体系。“这充分体现了小学音乐教学的教育功能，在小学音乐欣赏教学中具有以下重要意义：①它能有效地帮助学生提高审美能力：小学音乐欣赏教学，以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成独特的审美观，通过听音响实现音乐美的感受和欣赏。对于小学思想、价值观、欣赏能力等方面仍处于发展阶段的学生，通过音乐欣赏可以有效地引导学生积极参与，理解音乐的美，从而实现智慧的启迪，培养情感，在培养和提高学生的审美能力方面发挥着不可替代的作用。②音乐不仅是时代的代表，也是民族文化的结晶。在小学音乐欣赏教学中，是了解和学习民族音乐精髓的现实要求。让学生从小就了解民族文化的精髓，有利于激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。事实上，学生的学习过程也是一个继承的过程。学生在吸收民族结晶的同时，将进一步达到新的高度，促进民族文化的有效发展。此外，通过小学音乐欣赏教学，还可以加深学生对音乐形象的想象力，有效地引起学生的丰富联想，对塑造学生的想象力也起着不可替代的作用。

 

二、现阶段小学音乐欣赏教学中存在的问题分析

 

随着课程改革的逐步实施和深化，我国小学音乐欣赏教学的理念和方法进行了历史创新，学生的主要地位突出，成为教学的小主人。然而，受各种原因的影响，小学音乐欣赏教学仍存在许多不足，严重制约了教学效率的提高和学生的有效发展。在传统的音乐欣赏教学中，首先介绍作品的背景和作者的生活，然后第一次听作品，感受形象，第二次分段欣赏作品，分析内容的音乐元素和表演效果，最后完整地欣赏作品，记住音乐的主题。然而，在实际教学中，通常有许多教师不能妥善处理，促进音乐教学过程的频繁进行。从长远来看，学生会慢慢抵制这种定期教学，严重抑制学生学习兴趣的提高，使课堂相对沉闷，没有活力。其次，有些老师为了让学生更好地理解，让学生盲目听、看、说，虽然音乐是一门融入时间的艺术，需要反复听，注意观看，加上一定的演讲，但由于学生的爱，忍受时间不会太长，听很快会让学生易怒，甚至无聊，失去学习音乐的兴趣，使教学出现“灌输、注入”的趋势，不能有效培养学生。