期刊论文

要确定一门外语是否学好，需要从学习目的上进行验证。英语课程标准指出：“英语课程改革的重点是培养学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、积极思考和大胆实践、提高跨文化意识和形成独立学习能力的过程。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。”在我国中小学英语教学中，语言与文化的关系是分开的。我认为只要我们接受听、说、读、写的训练，掌握语音、词汇和语法规则，我们就能理解英语，用英语交流。这种教学中的一个显著问题是缺乏对目标语言的文化内涵教育。中小学英语教育是英语教学不可缺少的一部分。小学英语教育是关键的基础，英语课堂教学是英语教育的起步和发展阶段。在新课程标准的宏观目标指导下，中小学生英语教育的重要性不言而喻。

 

针对教育缺失现状的对策研究和提高教育质量的方法

 

1.转变“教师单一教学”和“学生盲目学习”的观念

 

在中小学英语教育中，必须加入文化元素，转变教师教学观念和学生学习观念，注重文化素养的培养。其次，英语教育应该被视为一门重要的课程内容。在语言学习领域，学生应该面对不同文化之间的冲突。因此，他们必须帮助学生坚定一个信念：任何文化都有其存在的理由，这是可以理解和掌握的。在日常教学过程中，教师应根据不同家庭背景的学生给予宽容，从具体情况出发，为他们创造良好的外语学习条件。

 

2.寓教于乐，改变传统教育方式

 

在中学英语课上，许多老师经常谈论单词和语法，但他们没有意识到英语是一种语言，最后一天是用来交流的，忽视了英语和我们母语之间的文化差异，即忽视了学生语言能力的培养。在日常学习中，我善于利用一切机会练习英语口语，愿意用英语与他们交流，从而“润物无声”地引入英语文化。教师配备一定的教具和配套的视听材料，可以引起学生的兴趣，从而达到更好的教学效果。

 

结论

 

综上所述，作为英语教师，我们有责任采取有效的方法实施教育，提高与英语人沟通的准确性、流畅性和有效性，实现文化认同。英语教师作为语言文化的传播者，应客观、全面地分析和介绍西方文化。在学习文化的同时，培养学生对西方文化的敏感性和洞察力，形成正确的世界观、道德观和价值体系，使学生能够准确、适当地运用语言进行跨文化交流。