期刊论文

在我国学生的语文教学中，存在着许多问题。其中，学生在课堂上表现不太积极，课堂气氛过于僵化是很常见的。鉴于这一现象，主要原因是课堂上的语言艺术。我们需要学会巧妙地运用课堂语言艺术，其中包括肢体语言和书面语言。借助这些，我们可以营造积极活跃的课堂氛围，从而达到提高小学语文教学效率的目的。

 

使用更多的身体语言，建立一个活跃的课堂

 

1.动作语言

 

在课堂上，老师需要充满活力，只有老师充满活力，才能让学生充满激情和活力。多使用肢体语言，配合相关教学内容做相关动作，不要总是保持站立姿势。因为这很容易让学生对老师有一种距离感。很多时候，我们在教学中的一个动作可能比你教同样的问题好很多次。同样，教师也可以在教学中配合相关教学内容组织学生，进行相应的模仿，丰富课堂内容。加强师生之间的相互交流，实现学生与教师、学生、学生的全面交流，使学生在愉快的氛围中学习，更有效地提高学习效率。

 

2.表情语言

 

有时候，老师在教学中，表情语言也很重要。以前，有一位历史老师在表情和语言方面做得很好。每节课，他都会微笑着面对每个人。即使你不遵守课堂秩序，他也不像其他老师那样对你垂直，而是以一种非常特别的方式警告你。然而，现在我们大多数老师在课堂上，为了保持威望，通常面无表情，这会给学生留下不好的印象，促使学生不爱上你的课。因此，由此可见，表情语言在学生的语文课上也很重要。合理运用表情语言活跃课堂气氛。对于今后的教学来说，拉近师生关系，增进友谊是非常重要的。与动作语言相比，表情语言相对简单易行，也具有特殊的特点。因此，在今后与学生的交流中，教师要善用表情语言，在给学生带来欢乐的同时，也会收获很多。在保证学生课堂活动的同时，也在学生心中树立了良好的教师形象。