为了加快现代职业教育的发展，中共中央、国务院最近作出了重大战略部署，教育部副部长陆欣在2014年全国职业教育工作会议上提出：“600多所地方本科大学将转向职业教育类型。”职业教育被提到了前所未有的高度，但我们不能进入另一个误解：强调技能，而不是文化。无论什么教育首先是人类教育，文化都是一个人独立、完整、可持续的重要组成部分。

 

国家有民族文化，民族有民族文化，校园作为塑造人的地方，不能没有文化精神。没有文化的物质是建在沙漠上的高楼大厦和荒原上的宫殿。文化是一个民族的共同信仰和联系。没有共同的文化认同，整个民族就是一片散沙。同样，校园里没有共同传承的文化，学生、教师和员工也没有核心凝聚力，也没有共同的精神符号和自豪感。

 

随着经济的快速发展和物质生活的大幅改善，我们对文化的需求越来越少。有资料显示，2011年中国人均阅读量仅为4.3本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，犹太人64本。中国是世界上至少人均阅读的国家之一，可见“知识与文化”并非空穴来风。笔者曾到珠三角、长三角等经济文化发达地区进行岗位检查研究。我看到一个共同点：用人单位对学生的专业知识和理论素养要求很少。大多需要半年到一年的入职培训，熟悉公司文化、企业管理规定、工艺流程、设备操作、产品标准等。他们通常要求学生了解一点专业知识，有团结合作的精神，努力工作的品质，有进取心和奉献精神，努力工作，而不是经常跳槽。因此，除了教学生必要的知识和技能外，我们还应该不断润物无声地塑造他们的品质。这些品质不能通过解释扎根于学生的心中。他们需要文化环境的培养和渗透。

 

首先，校园文化是一种氛围，一种精神

 

校园文化是学校可持续发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、塑造健全人格的重要体现。校园文化对学生的人生观和价值观有着微妙而深刻的影响，这通常是任何课程都无法比拟的，决定了他们的生活。例如，哈佛大学的校园精神是：真理与我同行。强调哈佛师生始终追求真理，不迷信权威，敢于挑战探索精神。斯坦福大学的校园精神是：愿学术自由之风吹响。强调学术自由、师生平等，鼓励学生敢于挑战。麻省理工学院的校园精神是：学会动脑，学会动手。强调学生实践出真知，不仅能做理论，还能做科学实验。北京大学的校园精神是：爱国主义进步民主科学。强调学生不仅局限于校园，更需要关注世界，为国家文明进步而努力。北京师范大学的校园精神是：学为人师，行为世范。也就是说，要求学生在学习上精雕细琢，在行为上严格要求自己成为典范和典范。因此，从学校毕业的学生一般都有学校精神的印记，这也体现在学生在社会上的外在表现上。因此，健康、向上、丰富的校园文化对学生性格的形成具有透水性、持久性和选择性。

 

二、学校文化建设可以大大提高学校文化品位

 

古人说：“靠近朱者赤，靠近墨水的人是黑色的。”一位哲学家曾经说过：“对学生真正有价值的东西是他周围的环境。”我认为这里的环境主要不是指物质环境，而是指精神环境和文化环境。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校文化建设的目标是建立氛围，陶冶学生情操，构建健康人格，全面提高学生素质。同样，学生的精神风貌、理想和兴趣也反映了学校的文化品位。

 

3、学校文化建设需要精神激励和精神媒介

 

学校要善于提炼精神内核。以代表性人物、代表性事件或可爱的卡通吉祥物为载体，赋予其精神核心，传达积极、自信、乐观、宽容、进取的精神或奋斗、创新、坚定、奉献、研究的精神。让代表学校精神的人物或吉祥物的形象和名字出现在学校的每个角落，无论是在教学楼、体育馆、餐厅，还是在学校各部门印制的宣传册上。学生俱乐部还可以命名吉祥物，如篮球队、球队、自行车队、轮滑队等。学校不仅可以将适当反映校园文化精神的吉祥物作为文化象征，还可以充分利用吉祥物的吸引力开发一系列商品，从各种服装、鞋帽到日常水杯文具，甚至为儿童开发一系列童装和小玩具。这些产品可以由儿童设计，然后与知名服装品牌合作开发，使校园精神和文化深受欢迎，一直受到许多学生的追捧和升华。

 

四、学校文化建设可以与校风校风建设相互促进

 

校园文化不是一个简单的口号，几个口号和几个雕塑，校园文化不是一阵风，而是一场细雨。学校文化建设不是空的，也不是神秘的，而是真正承载在具体的事物上的。他通过做事、学习、做人、锻炼品质、树立文化。他既不能肤浅也不能形式化。他不写读书笔记或经历。看电影、写理解可以提高学生的修养，增加他们的文化底蕴。校园文化不是短期行为。他必须长期坚持，在学生中继承和发扬。

 

校园文化还可以与促进校风联系起来，使学校文化建设与校风建设紧密联系，形成学习氛围浓厚、积极乐观、刻苦学习、开拓创新的校风。例如，目前许多学生都有“手机依赖症”，严重影响学习和健康。学校可以借此机会开展“课堂无机现”的教育和活动。让学习委员会成员在上课前把所有的手机都放在一个储物袋里，下课后再回来。坚持课堂玩手机的现象会有所改变，学生的精神面貌也会有所改变。再比如，大部分学生都是独生子女，缺乏社交能力。看到老师视而不见，不打招呼不打招呼。我们可以进行特殊教育，也可以要求学生看到老师一定要问好点头示意，慢慢习惯成为自然时尚。这样，学生长期尊重教师，爱护学生和谐的校园氛围，培养学生与他人沟通的能力，养成基本的礼貌习惯，帮助学生在社会上事半功倍。例如，为了提倡勤俭节约、不奢侈浪费的好习惯和好氛围，我们可以在食堂开展“光盘换积分”活动。只要食物不浪费，就可以更换绿色贴纸标签，每集可以更换一瓶矿泉水，营造节省光荣浪费的可耻氛围。如果大手大脚的学生能纠正浪费的习惯，养成有计划、有安排的生活习惯，可能对他的生活有很大的帮助。

 

5、学校文化建设还需要制度保障和奖惩制度的推进

 

学校文化建设包括学校物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设。这三个方面的全面协调发展，将为学校树立完整的文化形象。制度文化建设应是学校文化建设的有力保障。因此，要有专门的部门研究校园文化建设，制定切实可行的文化体系，使师生严格遵守，切实落实，最终形成习惯。此外，明确的奖惩是促进文化塑造，但主要是奖励，因为每个人都很高兴看到激励和激励。