高科技的迅速发展，使许多行业发生了巨大的变化，CAD技术被广泛应用于计算机.运输.机电.工、民建等专业领域。这使工程设计人员摆脱了繁杂的手工绘图，因而机械类学生CAD的学习意义重大，而学校传统的排版模式是“机械制图”与“CAD”两个独立的课程。在此基础上，又可在计算机中心统一开展为期4周的CAD教学。作者在多年来的教学工作实践中发现，机械制图与CAD内容有重叠，虽然课时增多，但效果不佳，有一定的弊端。如果采用科学性的整合教学，效果会有很大的改观。

一、传统分片教学模式的弊端。

目前，不少学校将《机械制图》与《计算机辅助设计》这两门密切相关的课程分开，虽然在CAD上增加了4周时间，但效果并不理想。其主要表现为：

1.机械制图课程的学习阶段。

①学生开始学空间概念不够好，投影直觉差，学生难以掌握，教师讲解困难，效果普遍，造成部分学生丧失学习信心。

②挂图.模型灵活性差，应用有很大的局限性，还不配套，有些细节的地方会给学生造成误解。

③手写作业效率低，课堂作业占用大量时间，学习效率不高。

2.计算机辅助设计课程的学习。

①机械制图课结束后，部分内容重复性进行教学。

②机械制图中的知识点已经较少，需要再复习。

③学生的学习目的是考考，而忽视了对设计能力的有效培养。

二、机械制图与计算机辅助设计课程的关系分析。

“机械制图”是一门培养学生空间思维、建立三维图形及实践操作绘图能力的课程，是CAD技术不可或缺的重要基础。缺乏机械制图知识，即使会用CAD，也只是简单地描绘器，因为也不可能创作出新的应用图形和机械图纸。现代制图技术是现代制图的需要，它作为甩盘功能的计算机辅助设计软件，是启迪思想发展的工具。极大地提高了制图效率，加快了新产品开发的实用技术。

三、如何将机械制图与计算机辅助设计课程整合。

把两门课程合二为一的课程，通过计算机中心的AutoCAD软件进行教学，PPT课件首先介绍了《机械制图》的基础知识，然后讲解“CAD”绘图技术替代课堂上的手工绘图，极大地提高了课堂教学的效率，主要是“CAD”、“机械制图”、“机械制图”等。二者兼而有之，既要符合国家标准，又要适应CAD技术的发展，既要在头脑中建立三维立体图形，又要用计算机绘图，使学生结合机械制图作图法，进一步加深对CAD指令的理解。

“CAD”教学考核不再以考据为唯一手段，过程考核.项目考核也纳入了教学。学校与企业合作，把企业课题引入课堂，让学生参与项目的实施。丰富教学资源的开发，为学生提供实践机会。在课堂上，让学生参与模型设计、结构设计以及后期出图、施工图的校对，由老师指导学生进行，项目驱动式教学，消除学生对绘图课抽象图形的烦扰，提高课堂趣味性，激发学生求知欲望。有助于培养学生的实际操作和设计能力。

四、结束发言。

将机械制图与“CAD”课程有机结合，不仅能增加学生的学习兴趣，而且能有效提高学习效率，使两门课程在教学中相互贯通，使传统的机械制图课程呈现出勃勃生机。获得良好的教学效果。作为制图教师必须既熟悉机械制图的基础知识，又熟悉CAD软件的使用，才能慢慢地把CAD软件的优点运用到制图课教学中，使两门课程真正实现有机结合。