随着计算机的快速发展，计算机已应用于各行各业，计算机已成为一种现代工具，各种专业人员都可以使用计算机来帮助自己解决工作中的问题，因此，劳动部已将计算机基础课程作为技术学校各专业的公共基础课程，学校一般安排新生在计算机基础课程的第一学期，让非计算机专业的学生也能掌握计算机的基本操作，使他们在未来的学习和工作中来的学习和工作中遇到的问题，但由于新生的计算机操作基础不同，在计算机基础课上，基础好的学生学习很快，基础差的学生学习很慢，所以老师很难掌握教学进度，以下是根据我个人的教学经验，从以下几个方面进行讨论。

一是培养师范生学习兴趣。

（1）让普通学生明确他们的学习目的。学习计算机基础课程的目的是让学生了解计算机和计算机网络的常用知识和操作技能，学习如何使用计算机和互联网解决工作和生活中遇到的问题，可以说计算机作为一种现代工具，学生学习后可以帮助他们更好地学习专业知识。在第一节课上，教师应向学生解释学习计算机基础课程的目的和意义，让学生程的重要性，以便仔细学习。

（2）采取有效的激励措施来激励普通学生。在我们的工作或学习中，如果有激励措施，就会有动力，就会有激情，学生也需要激励，学习有动力，有激情，如：我在计算机技能培训课上承诺：先完成作业前三名学生得到A++，然后完成10名学生得到A+，然后完成10个A，等等，分数逐渐下降。主动回答老师问题，正确回答通常加2分，错不扣分，点名回答学生通常加1分，错学生可以帮助班上其他学生，如果帮助学生回答正确，帮助学生通常加1分，帮助学生不得加分，如果其他学生不能帮助或不想帮助学生扣1分，不仅培养学生积极思考问题的能力，而且培养学生的团队精神和与他人的沟通能力。

二是加强上机训练。

计算机是一种高科技密集型产品，为用户提供了动手和自学的良好条件。如果不动手操作，就很难学习计算机，操作技能的形成是理论知识与实践操作的具体结合。因此，应加强计算机实践和监督检查，以确保实际效果。

（1）讲座与实践相结合，强化讲座，多练习。在教学中，学生应从掌握计算机基础知识和操作技能的教学任务出发，结合学生的实际情况、专业特点和培训方向，认真准备课程，掌握教学大纲和教材、教学方法，认真组织教学。为学生创造更多的机会在机器上练习，减少学生在学习中的挫折和厌倦，培养和提高学生的实际操作能力。例如，WORD文档的新建、打印和简单的字符格式排版，在教师演示后，学生参考教科书完成，同时学习机器练习，教师巡回指导，纠正或指导学生的操作，不仅给学生更多的时间，而且让学生在探索中增强信心，产生成就感。并根据教科书和教学任务设计机器练习。

（2）加强监督和检查。计算机培训是学生形成计算机操作技能的重要环节。然而，由于学生在计算机上有很大的意识，一些学生可能会利用计算机时间做其他与计算机练习内容无关的操作，如游戏、聊天等，导致教学秩序和培训效果不佳。为此，在学生上机前向学生发送计算机报告，要求学生填写报告内容，课后交给教师。教师根据报告中学生的操作内容、演示效果和问题进行评分和记录。这样，学生将专注于完成计算机任务，以确保计算机培训的效果。

（3）充分开展第二课堂活动。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，他们可以每学期定期举办几次单一的学科比赛，并重点培训成绩好的学生进入微机组。小组成员定期参加考试。同一专业的学生也可以参加同一班级的微机竞赛活动或不同年级的竞赛活动。此外，我们还可以与其他高校进行微机知识竞赛和交流，相互学习，提高学生的计算机水平，丰富学生的学习和生活。

三、因人施教。

由于师范学生免试入学和高校扩招的影响，师范学校近年来的学生结构不合理，学生素质较低，特别是近三名学生较差，厌学者较多。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新精神，计算机教学采用多种方法来激发学生的学习兴趣。

（1）采用任务驱动的教学方法。在每节课之前，为学生安排课堂上要完成的任务，并以完成这项任务为动力，推动学生在完成任务的过程中独立学习和掌握知识。

（2）利用技能竞赛加强能力培训：竞争，使学生愿意参加竞争活动，因此，对于文本输入实践，学生学习无聊，针对这一现象，利用适当的机会，组织汉字输入竞赛，使用计算机本身测试软件，每个人都在机器上，看谁快，所以，你追逐我，促进键盘操作和汉字输入熟练程度，帮助培养学生强烈的意志和敢于冒险挑战的精神。

简而言之，在普通学生的计算机教学过程中，教师应培养学生的兴趣，激发学生的学习动机，以学生为主体，激励和引导学生独立学习，培养学生的创造力。把想让我学习变成我想学习。我们还应该注意理论与现实的联系，使学生能够将他们所学到的知识应用到生活和学生中。这样，学生就可以主动学习，轻松学习，全面提高学生的素质，有效地培养学生的独立学习能力。