1946年第一台计算机推出后，随着科学技术的不断发展和进步，信息技术在半个多世纪内已经蔓延到社会的方方面面。计算机已成为办公生活的基本工具，广泛应用于日常生活、工作、学习、娱乐等领域。随着计算机硬件的不断发展，计算机软件技术也发展迅速，成为计算机技术的重要组成部分，是衡量计算机技术发展阶段的重要标志。同时，计算机软件技术的发展带动了计算机硬件的正常运行，也带动了计算机硬件的升级。计算机软件技术也可用于管理数据和信息，成为国家信息化建设的基础设施，在信息技术产业中发挥着重要作用。因此，包括计算机软件技术在内的计算机教育在各国备受关注。然而，目前计算机软件技术教育存在教学理念不科学、教学方法不合理、教学效果不显著等问题。因此，如何让学生在学习计算机基础知识的基础上掌握计算机软件的理论和技术，运用各种计算机软件，成为优秀的计算机从业者，具有重要意义。针对当前存在的问题，结合多年的教学经验，本文简要介绍了计算机软件技术的教学方法。

 

1、合理安排教学课时，灵活调整教学内容

 

计算机软件技术课程是一门涉及面广、概念抽象、实用性强的课程。因此，在教学过程中，要更加注重实践能力和实践能力的培养。教师在规划课时时间时，要充分考虑这一特点，注重实践课时的分配，让学生有足够的时间进行实际操作和应用。由于计算机软件技术的基础知识比较抽象，要求学生具备良好的数学基础、逻辑推理能力和综合分析能力，教师在教学过程中要有针对性地讲解一些教学难点，然后补充拓展一些相关知识，让学生更深刻地理解和掌握，在合理的范围内适当调整教学时间。

 

二、培养学生的学习兴趣

 

德国哲学家黑格尔曾经说过：“只有人们才能记住能引起人们兴趣的东西，而一颗深邃的心总是把兴趣的领域推广到无数的东西上。由此可见，兴趣在促进学习过程中起到了积极的作用。学习兴趣是直接促进学生积极学习的内在动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生对学习内容有浓厚的兴趣时，才能主动学习。目前，国内教育是功利主义的。学生不想主动学习某些方面的知识，而是被迫学习，这导致许多学生对学习产生了抵触情绪。特别是对于计算机软件技术等抽象课程，如果没有兴趣的支持，学生可能只是敷衍了事，根本达不到预期的教学目标。因此，在教学过程中，要想取得良好的教学效果，就要激发学生的学习兴趣。首先要让学生了解学习的原因和目的。当学习这门学科没有太大的吸引力时，了解最终目标是非常重要的。在第一节课上，老师可以主动告诉学生学习计算机软件技术的原因，也可以提问听学生的想法。当他们知道学习的原因时，他们会举一个例子来解释学习计算机软件技术的目的或用途。例如，他们可以使用Photoshop软件将自己与他们最喜欢的偶像合成在一张照片上，或者美化自己。通过对学习的意义和目的有深刻的理解，我们会对认真学习本课程产生浓厚的兴趣。其次，通过与计算机软件技术建立相关联系，将学生原有的兴趣或理想转移到本课程中。再次，通过培养学生的成就感，培养学习兴趣。在学习的过程中，每一个小小的成功都会得到奖励，比如在公共场合鼓励和表扬学生，形成良性的竞争机制，在不知不觉中建立直接的兴趣。此外，教师还可以不断提问，帮助学生用所学知识解决实际问题，让学生快乐成功，保持兴趣稳定。

 

三、传统教学方法与现代教学方法相结合

 

1.板书与多媒体教学相结合

 

19世纪末20世纪初，教学主要依靠书籍、黑板、粉笔等传统教学方法。在采用传统教学方法的过程中，教师的内容和速度与学生的思维节奏一致，使学生容易接受和理解知识点，但方法使学生盲目遵循教师的思路，不积极思考，导致缺乏创新能力和积极学习能力，计算机软件技术的操作过程不能生动教学，不能直观地向学生展示软件操作界面和过程，在一定程度上限制了课程的发展。近年来，现代教育技术发展迅速，多媒体教学发展迅速，应用广泛，节省了黑板时间，教师利用多媒体技术将教学内容制作成课件，直接进行计算机软件操作演示，不仅提高了教学效率，而且具有视听教学的直观性，使教学更加生动，可以适当加快教学进度，拓宽学生的知识。但多媒体教学使学生对所学知识只有“一面之缘”，印象不深，甚至学生的思维跟不上课件的播放速度，使学生不易理解和掌握所学知识。在严重的情况下，学生也可能厌恶这门课。因此，在计算机软件技术教学过程中，要将传统教学与多媒体教学有机结合，扬长避短，充分发挥两种教学方法的优势，使学生既能理解理论知识，又能掌握直观的操作过程，提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性、自觉性和创新性。

 

2.教师讲解与小组讨论相结合

 

在教学过程中，如果只有老师在课堂上解释，那么学生很容易遵循老师的想法，很少思考，也缺乏创新，但同时因为学生只是被动接受知识，不主动参与课程，所以也容易出现差异，导致教学内容完成，但没有达到理想的效果。教师可以在解释过程中，及时安排一些相关主题或主题小组讨论，鼓励学生自由表达自己的观点，使教师加强对学生学习水平的理解，也可以提高学生的语言表达能力、团结合作能力、参与能力、思考能力，通过小组讨论，拓宽学生的思维，让学生更全面、更深入地理解学习内容。

 

3.练习方法与游戏相结合

 

在传统的教学方法中，实践方法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和纠正，反复完成某些动作或活动，形成技能、技能或行为习惯的教学方法。这种方法很无聊，很容易限制学生的思维方式。如果能在练习过程中与游戏结合，将所学知识转化为游戏进行练习，寓教于乐，就会激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的计算机操作技能和技能，有助于消化知识，加深理解，强化记忆，培养创新精神，事半功倍。比如在Flash的教学过程中，可以提供各种有趣的Flash游戏，让学生综合运用变形动画、运动画、蒙版动画、ActionScript等知识，自主创作Flash游戏。在Word，Photoshop，在PowerPoint等软件的教学过程中，教师还可以收集和设计一些益智游戏软件，如打字测试、通关练习、眼力测试、记忆测试等，让学生在玩的过程中回忆旧知识，积累操作经验，提高操作熟悉度。此外，教师要及时引导学生将所学的理论技术知识与实践相结合，让学生真正运用所学知识，为学生熟练运用计算机软件提供足够的机会，进一步理解和掌握所学的理论知识，成功地将理论与实践相结合。教师还应密切跟进和了解计算机软件开发的最新技术，走在计算机软件技术发展的前沿，尽快更新学生的软件数据库，更好地指导和帮助学生学习。