培养教育是指学习、生活等教育中良好习惯的形成和形成。从小就注重培养儿童的良好习惯，可以更好地为儿童的全面健康发展奠定良好的质量基础，因为幼儿是身心发展最快的时期，也是生活智力发展最快的时期。这一时期是生活教育的启蒙阶段，许多生活习惯都是在幼儿期形成的。通过各种教育方法和方法，根据一定的道德规范，培养一个人的道德素质和行为习惯。

一、从教育入手实施垃圾分类。

在垃圾分类教育中，垃圾常识的普及尤为重要。首先，我们应该让孩子们知道为什么垃圾应该被分类，以及如何对垃圾进行分类。幼儿园教学是幼儿教育的主要地位，幼儿园教学与社区活动相辅相成。因此，我提出了垃圾不落地，生活更美好的主题。首先，我以口号的形式对孩子们进行潜移默化的教育。然后，分级教学使儿童在调查垃圾来源、数量、类型和危害的过程中，在实际操作过程中，认识到垃圾分类处理的方法和重要性，增加对垃圾回收的认识。了解如何保护环境和地球在日常生活中。此外，垃圾不落地，生活更美好主题活动的园外要求作为延伸活动分配给儿童，倡导儿童让我们从周围做起，实施垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球母亲。

二、为儿童创造环保环境，营造氛围。

环境塑造人。幼儿园环境是儿童学习、生活、娱乐的场所，直接影响幼儿园教师和儿童的生活质量。因此，教师首先要确保为儿童创造一个美丽、整洁、安全、舒适的生活环境。第二，教师应该为他们的孩子树立榜样。所谓的它是正确的，而不是命令；它的身体是不正确的，虽然命令。教师的举手和脚往往会无意中成为儿童效力的榜样，尤其是在儿童中。因此，为了实施这一主题活动，幼儿园应该首先实现垃圾分类，教师应该首先自己做。第三，为儿童创造良好的学习氛围，使实践操作与教师解释相结合。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：儿童智力发展体现在指尖上，这表明操作在儿童分类活动中起着重要作用。为了引起孩子们的兴趣，在活动中，通过游戏、故事、提供大量的主动性，让孩子们学习和玩耍。

三、利用各种活动，将主题教育融入儿童生活。

活动的目的主要是让孩子们用他们所学到的知识来分析他们周围的环境问题。教师普遍认为，结合教材，开展儿童多元化的环保教育活动，可以让儿童结合实际情况，应用他们所学到的东西。如何开展活动？首先，在幼儿园，孩子们可以在接近自然的幼儿园里快乐地玩耍，老师可以及时引导孩子们注意不要乱扔垃圾；教师可以上课，让孩子们识别幼儿园的树木和植物，制作可爱的植物名片，设置环境广告牌、垃圾分类（可回收物品、废物、有毒有害物品）标准和标有不同符号的垃圾箱，此外，还可以开展各种活动，节约水、电、纸张等活动进入日常儿童生活，让儿童从小养成初步的环境道德和资源观。

四、把好习惯带入生活，扩大教育成果。

习惯是一种多么顽强的力量，它可以支配人们的生活。心理学研究表明，5岁是儿童养成许多习惯的最佳时期。然而，习惯的形成不是一天的工作，好习惯是加速器，是帮助人们起飞的翅膀；坏习惯是枷锁，是难以摆脱的枷锁。习惯控制生活，成功也是习惯，失败也是习惯。让孩子养成垃圾分类处理的好习惯，让孩子参与垃圾分类处理的实践活动是关键，了解垃圾，学习分类处理，影响周围的人。因此，我们的环境保护教育不仅可以停留在幼儿园，而且应该走出校园，将环境保护教育有效地融入儿童的生活。我认为孩子们应该去更多的户外活动，应该鼓励孩子们教他们的祖父母，父母，教他们周围的其他孩子；鼓励孩子和父母在日常生活中实施少用塑料袋，多用环保袋，垃圾分类，垃圾不仅会对孩子们的生活产生活感兴趣，垃圾分类；

正如世界著名心理学家威廉·詹姆斯所说：播放一个行动，收获一个习惯；播放一个习惯，收获一个角色；播放一个角色，收获一个命运。为了让儿童养成垃圾分类处理的好习惯，幼儿园教育是关键，幼儿园活动的有机渗透，丰富多彩的活动、家庭、幼儿园、社会合作的全面培训，使儿童接受的环境保护教育从外表深入内心，逐渐成为儿童的良好行为和有意识的习惯。难以察觉，自然是一样的。不知不觉中，悄悄地，一点一点的渗透教育是最强大的教育。它不仅是幼儿教育的成功实践，而且对成年家长具有深刻的教育意义，值得幼儿园推广。