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教育论文

高职院校在培养学生的实践能力

时间:2022-09-11 22:21 所属分类:教育论文 点击次数:

1引言
中国早在2013年就提出了建设“一带一路”战略目标,并受到国际社会的广泛重视。所谓战略目标。“一带一路”,指的就是“新丝绸之路经济带”以及“21世纪海上丝绸之路”新世纪的丝绸之路涵盖了东北亚和东南亚的经济圈,具有广阔的发展前景。“一带一路”它我国外贸企业特别是中小型外贸企业的发展带来了新的机遇,因此我国外贸企业对国际贸易专业人才的需求急剧增加。然而,从目前的人才市场供应来看,高职国际贸易专业人才呈现出供过于求的市场形势,这意味着在当前新形势下,我国高职院校对国际贸易专业学生的培养存在问题,迫切需要进行具体的创新和优化。
2外贸企业在“一带一路”在国际贸易专业人才渴望的背景下
2.1.企业增加了对人才的需求
近年来,中国不断深化和扩大对外开放的程度。因此,中国不断扩大对外贸易、对外经济合作和利用外资的规模。在此过程中,大量国内外贸公司不断涌现,这些外贸公司的数量增加了对国际贸易专业人才的需求。
2.2.企业逐步提高了对人才综合素质的要求
自对外开放以来,中国的经济和国际地位不断提高,中国参与国际竞争的外贸企业数量不断增加,这就要求中国国际贸易专业的人才具备更高的素质。具体来说,高职院校国际贸易专业培养的人才不仅要全面了解和掌握国际贸易理论知识,还要胜任实际岗位工作,具有良好的学习能力。部分企业在招聘国际贸易专业人才时,还要求具备相关能力和资格证书,这也对国家贸易专业人才的培养提出了挑战。
2.3.企业逐渐重视学生跨岗位综合能力
外贸企业对学生的高要求不仅限于计算机、业务运营、商务谈判等专业,还希望学生有更广阔的视野,更好地分析不同国家不同行业的发展前景,开发、拓展和维护市场。目前的发展形势表明,只有单一能力的国际贸易专业人才将逐渐被市场淘汰,企业需要集各种先进技能和质量于一体的综合人才。
3.高职国际贸易专业人才培养过程中存在的问题
3.课程结构比较传统
许多高职院校的国际贸易专业都开设了各种英语课程。如英语口语、英语听说、英语国际交流等,但英语课时一般较少,传统的教学模式使高职院校不太重视这些课程,许多学生跨语言和文化交流能力不强,毕业后缺乏复杂的国际贸易环境。相关研究表明,绝大多数高职院校国际贸易专业学生对跨国文化了解不多,缺乏与客户沟通的能力,大大降低了企业的业务量,英语交流水平仅限于简单阅读,甚至在阅读过程中查阅相关信息完成,英语能力非常缺乏。当今时代的发展背景使传统商品贸易演变为先进的文化、知识、信息贸易,已成为中国对外贸易的领导者,培养知识产权交易、国际采购、跨境电子商务运营等新能力人才,已成为高职院校国际贸易人才培训的发展趋势。
3.2.学生实践能力不强
高职国际贸易专业在培养人才时,一直非常重视实践,但实际调查研究表明,许多国际贸易专业人才缺乏解决实际问题的能力和实践能力,只有丰富的国际贸易理论储备,难以满足“一带一路”企业在战略背景下的发展需求。
3.3评价体系相对单一
目前,许多高职院校只根据通常的命名和评估分数来评估学生的学习效果,这显然是缺乏一定的科学性。评估结果只能显示学生对理论知识的掌握程度,命名只能反映学生的学习态度,两者都不能显示学生的潜力和实际操作能力。在当前的发展背景下,新丝绸之路沿线的国情非常复杂,差异巨大。中国官员不可能完全了解舆论和民间需求,需要更多的方式来渗透社会纹理。因此,高职院校国际贸易专业在评估学生时,应调查学生的复合性和延伸性。
高职国际贸易专业“一带一路”在战略背景下培养人才的创新路径
4.1.培养学生创新创业的国际视野
一是打破传统课程设置,加强英语课程和专业基础教学。同时,将新丝绸之路沿线各国的语言、习俗、地域文化等知识与教学工作有机结合,有计划地开展其他国家的文化和语言教学,进一步增强学生的跨语言和文化交流能力。二是在传统教学模式的基础上,加强能拓宽学生视野、增强能力的课程建设,在教学中加入案例研究、跨专业交流、管理等教学环节,以项目为基础,培养学生的创新创业能力。三是鼓励学生积极参加高校、国家、省级比赛,或积极参加外国学校的学习交流,拓宽学生视野,使学生不受固定思维的束缚;具体来说,学校可以开展校企合作或邀请专家来学校讲课,拓宽学生的国际视野,拓宽学生的国际贸易能力[1]。
4.2注重提高学生的思维意识,培养学生的实践能力
当前,社会对国际贸易专业人才提出了越来越高的要求。因此,高职院校不仅要重视学生的国际贸易基础知识,还要培养学生的实践能力。一些高职院校的学生实习课程学分在总学分中所占比例较低,说明这些院校对学生实践能力培养的安排较少。实践环节的增加不仅可以提高学生的实践能力,还可以进一步拓宽学生的就业渠道。学校在培养学生的实践能力时,还可以邀请专业人才对学生进行教育讲解,或者让学生分批到相关企业实习,加强与企业的互动,提高实践教学质量。
4.3.采用科学合理的评价方法对学生进行评价
首先,我们可以借鉴兄弟学校的先进经验,制定科学合理的学生成绩评价体系,不再关注学生的理论掌握程度,对学生进行综合评价,根据评价结果制定具体的培训计划,确保每个学生都能平衡良好发展。“一带一路”是我国发展的重要战略方针,在此背景下,高职院校要积极熟悉“一带一路”在此基础上,创新改革国际贸易专业人才培养方式,确保为国家发展提供足够的国际贸易专业人才,确保国家稳定可持续发展。