创新创业人才培养工商管理专业组合教学模式

1.培养企业工商管理人才的创新意识和能力

企业的发展动力来自创新。企业要始终保持进步稳定的发展趋势，就需要从创新的角度不断创新，为企业注入新的动力和血液。作为现代企业，全面了解培养工商管理人才的创新能力和意识“互联网+”时代，学会识别和处理大量信息；在培训工作的具体过程中，要以专业培训体系为基础，以强大的理论基础支持各种实践活动的开展。在反复实践的过程中，要善于灵活运用市场信息中的先进事物和理念，以企业实际情况为标准，建立专业化、特色化的管理培训体系，在结合企业不同岗位、不同职能要求的基础上，系统优化完善相互关系，制定有针对性、有目的的相关培训计划，实现企业工商管理人才“走出去”战略，在激烈的市场竞争中学习和掌握更多的管理经验，丰富生活经验，紧跟时代潮流，培养具有独特企业特色和较强竞争力的应用型复合型人才，从根本上发挥工商管理人才在企业活力中的主导作用[2]。

2.确定目标

无论你做什么，提前确定目标都可以提高工作效率。因此，在开始教学之前，你需要提前确定教育的目标。此外，在培训过程中，不仅要注意相关专业知识的教学，还要让学生积累相关实践经验。这可以使学生全面发展。

3.设置“创新性”的课程体系

在课程体系的设置上，首先可以增加创新创业课程的比例，如创业管理、创新、创业等课程。还可以根据企业的演变过程，开设新企业、创新管理者、研发设计管理、技术创新管理、商务谈判等课程，让学生获得更多的创新创业知识。其次，创新创业课程中的一些关键课程应该是必修课，而不是选修课。所有学生都应该接受这方面的教育，而不仅仅是少数学生的平台和机会。三是增加创业创新实践课程的比例，增强学生创业创新能力的培养。例如，模拟企业经营沙盘培训、团队培训、商业模式创新、创业心理培训、领导艺术培训、技术创业实验等。这些课程可以培养学生的创业沟通、创业团队意识和能力，增强创业心理准备，提高创业过程中的领导能力，更有利于提高学生的创业质量。第四，在每一个可能的课程教学大纲中，尽量体现创业理论与创业实践的联系。当工商管理专业课程涉及企事业单位管理职能的理论和实践时，应在相关课程中设置相应的创新创业管理环节。在管理课程中，可开设创新计划、组织、领导、控制管理主题；在战略管理课程中，可开设创业环境内外环境分析、创业战略定位、商业模式创新等主题；在组织行为课程中，可开设创业文化的制定和管理。在大学四年的课程学习中，始终贯穿创业创新管理的内容，可以优化工商管理专业现有的创新创业教育模式。

4.设置相应的实验环节

利用科学合理的实验，学生可以将工商管理专业与创新创业教育知识和实践相结合，实现“学以致用”目标。例如，在工商管理专业的创新创业教育课程中，教师针对创新创业教育课程ERP讲述软件的使用，让学生了解企业管理软件。另一个例子是，教师可以使用沙盘模型，然后根据当前国际市场的变化扮演角色。这样，学生就可以在创业实践前做好充分的准备，及时改进和调整不足。

综上所述，随着教育的不断发展，互联网与教学的结合不仅有利于提高学生对知识的理解，而且间接促进教师教学水平的提高。互联网正在与各个行业整合，所以无论教学如何，它都不可避免地与网络有关，所以与其被动地等待它的影响，不如主动地接受和应用它。它不仅可以提高工商管理的教学水平，还可以实现互联网与工商管理的一体化发展。