培养高职软件技术专业学生自主学习能力的有效方法

1.增强自学意识，增强自学积极性

自学意识的形成可以指导学生的自主学习，使学生在自我意识的驱动下进行自主思考、自主创新和自主学习。因此，在高职软件技术教学过程中，教师应注意加强学生的自学意识，使学生在自学意识的影响下不断提高和改变自己。事实上，自学的概念是一种以自我为中心的学习模式。通过自我内化和自我选择，有目的地开展学习活动，在培养学生的综合能力和素质方面发挥着至关重要的作用。

2.改变师生地位，提高教学针对性

传统的高职软件技术教学工作主要是“填鸭式”教学模式，教师在课堂上占据主导地位，学生只能被动地接受教师的解释，不仅没有机会进行独立的思维训练，而且很少有机会与教师进行“一对一”的交流和讨论。久而久之，学生自主学习的积极性也会受到影响，不利于学生自主学习能力的培养。高职软件技术注重实践，因此引导学生进行实践训练是关键。教师要及时转变教学观，以“生本理念”为指导思想开展教育工作，充分发挥学生在课堂上的主体地位，这是教育的重点。因此，教师在讲解新知识点时，可以先通过所学知识点激励学生，然后引导学生进行自主实践培训，不仅可以提高学生的自主学习热情，还可以提高学生在自主实践培训中对软件技术的掌握，这对学生未来的岗位发展是非常必要的。此外，教师的教育指导要有针对性，结合每个学生的基本能力和实际学习情况进行指导，确保教师的指导方案能够有效发挥作用。

3.提供专业培训教室，建立自主学习空间

计算机技术相关专业人才培训必须以高端人才为培训目标，因此在高职软件技术专业教学过程中，教师也必须以此为教学目标，不仅培养学生的自学能力，而且加强学生的实践能力、创新能力，使高职软件技术专业学生成为真正的综合技术人才。需要注意的是，作为高职软件技术专业学生的重点培养能力，自主学习能力必须加强。只有通过科学有效的培训，学生才能更熟练地应用软件，增强自主学习的顺利性。高职院校应加大对高职软件技术专业的投入，为学生提供专业培训教师，使学生在良好的培训环境中不断提高自己，加强学科培训。此外，教师作为教学工作的实践指导者，也应积极成为学生的领导者。除了培养学生的自主学习意识外，还应帮助学生营造良好的自学氛围和学习交流机制。例如，邀请校外企业导师进入学校指导学习，通过校企联合培训加强学生的自主能力［5］。

信息技术的发展促进了社会的快速进步，计算机领域的竞争也越来越严重。就当今社会各行业对计算机专业人才的需求和标准而言，高职院校与普通本科院校的学生相比没有明显的优势。因此，要想让高职学生在竞争求职中脱颖而出，就必须加强自主学习能力，让学生在自主学习中不断强化实训能力，尤其是在软件技术的开发和应用上。因此，对于高职软件技术专业的学生来说，努力提高自己，强化自己的主动学习能力势在必行。