水文系统专业技术人员继续教育质量提升措施

 

结合水文系统专业技术人员的特点，在继续教育工作中，可以采用以下方法对专业技术人员进行相应的教学指导，为提高教育质量提供相关保障。

 

1.树立新的继续教学理念，增强专业技术人员的学习积极性

 

在水文系统专业技术人员继续教育实践中，要结合专业技术人员的个性特点和发展需要，继续深化建设学知识、强技能、促工作、取得成效的教育活动。通过树立新的、更科学的教育理念，引导全体专业技术人员在作业实践中形成全员、全过程、终身学习的理念，从而在接受继续教育的过程中以积极的态度不断学习和探索，促进自身的综合素质和专业技能。同时，由于水文系统的专业人员在接受继续教育的过程中应从事自己的水文专业技术工作，为了保证继续教学的效果，提高继续教育的质量，还应注重正确引导工作的学习和学习，促进专业技术人员在岗位上形成自学观念，取得良好的学习效果。

 

2.创新继续教育培训内容，提高专业技术人员综合素质

 

目前，我国技术人员的继续教育培训内容主要以知识讲解和技术分析为主，虽然可以相应提高专业技术人员的专业素质和专业技能，确保他们在水文系统中获得更多的认同感，满足他们的成就需求。但总的来说，单一的专业技能教育普遍比较枯燥，专业技术人员在实际学习过程中往往难以提高深入的学习兴趣，对学习效率的提高有一定的不利影响。因此，在继续教育培训中，既要保证专业知识和技能教育的质量，又要创新继续教育培训的内容，适度渗透素质教育的思想观念，通过继续教育培训促进专业技术人员更全面的发展，为我国水文系统现代化建设做出相应贡献。

 

3.结合培训的具体内容，确定更合适的新型培训方法

 

中国传统专业技术人员的继续教育培训主要是接受面对面培训的正确指导方法。这种方法有一定的时间和空间限制，难以保证继续教育培训的良好进展。因此，培训方法应根据实际需要和培训工作的内容进行适当的创新。比如针对一线专业技术人员工作任务重、接受继续教育培训时间相对较少的现状，结合具体培训内容，培训中心可以选择合适的时间采用“送教上门”的培训方式，为专业技术人员提供更好的培训教育服务，相应加强和提高继续教育培训质量。此外，为了打破传统继续教育培训的限制，教育基地还可以考虑选择教育方法，使专业技术人员能够根据自身需要选择合理的培训时间和地点，确保继续教育培训的功能得到充分发挥。只有这样，水文系统专业技术人员的继续教育和培训才能实现良性发展，在考虑专业技术人员个性特点的基础上满足其发展需求，为水文系统的可持续发展奠定相应的人才基础。

 

一般来说，随着科学技术的发展和水文领域专业知识技术的创新，我国水文系统工作人员的专业素质和技能一般不能满足现代工作的需要，在一定程度上降低了专业技术人员的积极性和认同感，对水文系统的现代化建设和发展产生了不利影响。因此，本文结合水文系统专业技术人员的群体特点，探索加强专业技术人员继续教育的措施，可以促进水文专业技术人员继续教育的深化，具有一定的现实意义。