加快中等职业教育发展，关键是建立与各级教育相匹配的现代职业教育体系，核心是通过职业教育人才培训的上升渠道，重点是找到加快职业教育发展的几个关键突破，主要包括以下方面：

 

两纵一横，建立现代职业教育体系的“立交桥”

 

（1）学历教育的纵向贯通

 

具体包括中高职院校、高职院校与应用本科院校、应用本科院校与专业学位研究生教育的衔接，通过有效衔接，实现高技能人才培养的向上延伸，开辟技术技能人才进一步发展的渠道，为学生的多元化发展提供保障。

 

措施1：高职院校附属中等职业学校模式。可以借鉴高校附属中学的办学模式，引导地方高职院校与中等职业学校建立密切联系。必要时，可以组织专业对口的中等职业学校增加高职院校附属学校的品牌，与高职院校一体化，促进中高职院校的有效衔接。可以通过注册、对口招生考试、综合评价推荐等形式入学。

 

措施2：探索举办专门招收中职毕业生的地方高职院校。建立新的职业技术学院，专门招收中等职业学校（包括技术学校），可以通过注册、相应的招生考试、综合推荐等形式招生。职业技术学院的人才培训计划、专业设置、专业建设与当地中等职业学校有效衔接。

 

措施3：探索举办以高职院校毕业生为主的本科层次应用型大学。本科层次应用型大学主要面向高职院校招生，学制设计为1―2年内，可以通过注册或自主招生考试进行招生。也可以部分招收中等职业学校，学制设计为4年，可以采取高考、推荐、综合评价推荐、自主招生考试等形式。应用型大学的专业设置应与当地高职院校有效衔接，以应用技术专业为主，重点培养生产服务一线的高水平专业技术人才。

 

措施4：探索中高职院校“双专业”人才培养模式的实践。为适应产业结构优化升级对高素质复合型技能型人才的要求，增强学生的就业竞争力和岗位迁移能力，探索中高职院校学生学历注册“A专业+B专业”模式，鼓励或要求学生在学习期间主修专业，选修专业，学制不变。

 

(二)职业资格培训体系纵向贯通

 

?职业教育战略与各类各级教育相衔接的现代职业教育体系，包括建立和完善从初级工到中级工、高级工、技师、高级技师相衔接的技能型人才培养渠道。

 

措施1：普通中学、中等职业技术学校、高等职业技术学校、应用本科毕业生除取得学历证书外，还应参加各类职业技能鉴定，取得相应的职业资格证书，实行“双证书”培训制度。

 

措施2：教育部门和人力资源和社会保障部门共同确保中等职业学校职业鉴定机构的申报、审批、认定和实施。

 

（3）普通教育与职业教育的横向融合

 

措施：高中分类建办。与全国职业教育工作会议决定建立高等学校分类体系相匹配，建议地方高中教育也根据学术高中、特色高中、综合高中、中等职业学校（技术学校）等四类明确办学定位，通过课程实施普通教育和职业教育的横向整合。学术高中定位为国内外一流的研究型大学，可选择传统高中和高中录取分数线较高的普通高中；特色高中定位为国内外一流的应用型大学，可选择普通高中或新建普通高中；综合高中定位为国内外普通应用型大学或高职院校，可选择部分重点中等职业学校或重点技术学校；中等职业学校定位于为高职院校输送高级技能人才，或直接为社会输送合格劳动者，可选择公立、私立、企业或行业或社会中等职业学校。