实施小学语文课堂情感教育

 

1.《义务教育阶段新课程标准》对小学语文情感教育有明确要求。

 

“小学语文要注重培养学生的爱国情怀，努力传承优秀的中国文化；在小学语文课堂教学过程中，要强调培养小学生的爱国情怀和优秀的社会主义价值观，全面提高小学生的文化品位和审美情趣。”。如今，小学教材中的古诗词和文章是小学语文教师对学生进行情感教育的重要工具。小学教科书主要包含几个情感因素，如爱国主义情感开国典礼、梅花灵魂、历史文化、荷花、第一场雪、西门豹宴会、家庭友谊、宝贵沉默、他是我的朋友、自然、科学、鸟天堂、马踏燕、只有一个地球等。因此，不同的文章有不同的情感点。语文老师课前一定要认真学习和理解不同的文章，了解情感点，不要混淆。只有这样，他们才能做出正确的情感指导。只有充分了解文章中的情感成分，学生才能对文章有更深的理解，这对小学生未来的发展起着非常关键的作用。

 

2.充分发挥学生主体情感体验

 

新课程标准中提到的情感教育需要充分发挥学生的主要情感体验。师生关系的和谐无疑在这种情感学习中起着重要的作用，因为只有师生关系良好，才能成功实施小学课堂的情感教育。因此，语文教师一方面要尊重学生，不能只坐在讲堂上教书。当学生有问题时，他们应该仔细询问，不能用言语甚至暴力来解决。另一方面，教师要关心学生，教师对学生的关爱是体现人性化的根本措施。如果教室像对待孩子一样对待学生，会让学生感受到外界的温暖，感受到父母带来的温暖。这种行为也会让学生长大后懂得关心他人，创造一个充满爱的和谐社会。因此，教室要了解学生的内心世界，逐步进入学生的情感世界，真正让学生觉得自己有了朋友，而不是老师的称号。随着年龄的增长，我们知道很难和对方成为好朋友。因此，教师要主动关心学生，在学生遇到困难时认真倾听，提出自己的观点和解决办法。教师成功建立和谐的师生关系后，可以根据小学生独特的情感特点，在课堂上发挥学生的主体作用，合理调动和发挥学生的主体情感体验。人类交流的基础是情感，社会精神文明的重要载体也是情感。因此，在当今环境下，小学语文课堂教育中的情感体验变得越来越重要。如果小学语文教师能够认识到情感教育在学生课堂上的重要性并发挥作用，将对学生未来的成长和做事有很大的好处，也将大大提高教学质量。

 

结语

 

综上所述，教育尤其是小学语文教育在社会发展中的作用非常重要。教师作为文化的传播者，要认真学习课本知识，丰富自己的知识储量，引导学生发挥正确的价值观。因此，小学语文教师要注重学生在学习中的主导作用，培养学生的兴趣，营造开放的语文教学氛围。语文教师要培养学生正确的人文观，充分发挥学生的主体情感体验，培养学生培养正确的世界观、人生观和价值观。