推广成果，推广应用

农林技术具有地理局限性，其他地区的技术不能直接应用于当地。这就要求农林科技人员重视农林实用技术的本地化研究。未经本地化研究、验证的结果、技术，直接推广存在风险。农林科技研究与推广的关系是不可分割的。研究的目的是的目的是间有研究。这就是为什么要保留当地的农林科技研究和推广机构，支持一批当地的农林科技人员。农林科技推广面向知识面狭窄、未经农业或林果专业培训的农民。因此，农林科技推广的载体必须适应这一现实。农林科技的推广必须研究农民、知识水平、语言和兴趣以及熟悉的东西。在此基础上，再次创造和处理科技成果和实用技术，将科技成果和实用技术转化为农民喜爱的书籍、讲座、展览等科技推广模式和载体，发挥扶贫和智力的作用。面对宁县苹果和黄甘桃栽培推广的困难，笔者撰写出版了《苹果栽培与病虫害防治快板书》和《宁县黄甘桃首选品种及其栽培技术》两部科普作品，发表了一系列林业科普论文，在扶贫培训中发布资料，制作PPT教学、推广。

（1）《苹果栽培与病虫害防治快版》

在近30年的基层林果科技服务实践中，笔者最深刻、最持久的感受是，普通农民学习现代苹果栽培技术存在诸多困难或障碍。原因是农民普遍缺乏果业科技的基础知识，很难通过专业自学掌握果业知识和技能。在农业大学果树专业的许多课程中，数学（高等数学、数学统计）、物理、化学（包括无机化学、有机化学、分析化学、生物化学）是最重要的基础课程、植物学、植物生理学、气象学、土壤学、测量学、生态学、遗传学、微生物学是专业基础课程、果树栽培、果树育种、果树病理学、果树昆虫、果实贮藏加工、果树研究方法是专业课程。大学生在开始学习专业知识之前，一步步从基础课和专业基础课开始，为学习专业课铺平了道路。农民在果业生产中直接应用的是果树专业知识中的实用技术，不了解专业基础知识，不全面了解果树专业知识，不了解果树专业知识体系，在学习果业知识时会有一种遥不可及的困惑感，无法理解深刻的专业书籍，因此普遍认为苹果工业技术书籍和专业出版物“不读不知道，读了就迷茫；不学不做，学了更难做”非果专业农村干部也有这种困惑。但在果树技术培训中，如果不涉及相关的基础知识、理论和原理，也会产生技术应用“教条化”、死板、不灵活等问题。多年来，宁县苹果产业发展出现不断挫折的重要原因之一是果业科技普及程度低。基于上述调查分析，作者和刘伟洲工程师产生了基于农民生活经验和知识背景，以艺术形式和流行语言为农民创作艺术、有趣、易于理解的苹果科物的欲望。经过8年的努力，《苹果栽培与病虫害防治快版书》终于完成。其创作理念和特点是：一是以农民喜爱的快板书的形式进行总结，分析苹果科技，系统介绍一本书、一本技能、一本书，并以快板书的形式，按照学术规范介绍相应的技术资料，绘制部分图纸，努力实现雅俗共赏，相互照顾；二是安排顺序和结构体系尽可能符合初学者的认知规律，先铺后盖，系统完整，简单，由浅入深，法理结合，技术新颖，让读者在轻松愉快的文艺氛围中享受水果科技知识的影响；第三，以农民日常生活中常见的现象为例或隐喻，多用农民容易接受的活泼语言，多用类比、拟人化等文艺笔法，轻松解释深奥的专业理论，或画出粗线条的知识轮廓，使农民了解水果科技的原理、应用、整合、应用、易接受，不会陷入复杂基础知识背景的泥潭，退缩，不会因对技术原理了解不够而陷入粗线条的知识轮廓，使农民了解水果科技的原理、应用、整合、学以致用、易接受，不会陷入复杂基础知识背景的泥潭、退缩，也不会因对技术原理认识轮廓不足而陷入困境。“教条”或者盲目冒进。这本书出版后，在早胜镇扶贫培训班和宁县农业广播学校的培训项目中进行了讲授和分发，赢得了农民的欢迎。

（2）无授粉树核桃园改造技术的教学

核桃是雌雄异花同株植物。目前，大多数优良品种的雌雄花期不一致。有雌先型和雄先型。同一株雌雄花的开放时间相差10-15天。雌雄花开放时不相遇或只部分相遇，影响核桃的授粉和结果。因此，园区建设时应与授粉品种相匹配，未与授粉品种相匹配的核桃园应通过局部高接种插入授粉品种。在教农民这个问题时，可以用通俗易懂的语言代替，比如你的核桃园为什么不结婚，因为你没有嫁给核桃树。这样，就提高了农民的兴趣，然后详细介绍了无授粉树高接改造的详细技术，普遍易于接受。总之，扶贫、扶智、强农惠农是科技人员的责任。在这项工作中，我们必须能够深入调查研究，发现问题，研究问题，解决问题，提出切实可行的解决方案，以贴近农民实际的方式推广方法和载体，将科技成果和实用技术转化为农民脱贫致富、富农惠农的实际行动，转化为实实在在的效益，从而激励农民学习科技，以科技的热情为改变农村面貌做出自己的贡献。