随着社会经济的发展，人民物质水平得到了极大的丰富，对肉类、鸡蛋、牛奶等动物食品的需求不断增加，对动物医学专业人才的需求激增，动物医学专业面临着新的挑战1。动物医学专业是一个实践性很强的专业，要求学生在掌握必要基础理论的前提下具有较高的临床实践能力2。随着我国市场经济的发展和农业结构的调整，社会对动物医学人才的培养提出了更高的要求。动物疾病防治的新理念和新技术不断更新，导致动物医学专业动物医学人才培养与社会需求的脱节和矛盾亟待解决3-4。在动物医学人才培养中，深入分析动物医学教学中存在的问题，有针对性地整合现有资源，提高实践教学质量，是促进专业发展的关键内容5。针对动物医学实践教学中存在的问题，笔者提出了利用科研平台推进实践教学的理念，旨在为动物医学实践教学提供参考。

1动物医学专业实践教学中存在的主要问题

1.1教学方法难以满足新时期实践教学要求

大多数大学的动物医学实践教学方法延续了传统的“教学演示操作”模式。教师教授实验分解步骤，学生可以一步一步地完成实验操作6。在整个实验过程中，学生为了“做实验”而做实验，缺乏学习的主动性和热情，缺乏对整个实验的思考和理解，难以与理论知识联系起来。学生没有经历过发现和解决问题的过程，对整个实验的理解是片面和局部的。

1.2课程设置不合理

动物医学专业是一门实践性很强的专业，但实践课程比例不足。以动物传染病为例，涉及的传染病和相应的检测方法有几十种，很难向学生展示每一种方法，甚至一些经典的检测技能也无法完全传授。

1.3实验教学内容陈旧

受知识体系、教学资金和平台条件的限制，动物医学实践教学存在教学内容陈旧的问题。然而，动物疾病的发生和传播并不是由人类的意志转移的。近年来，随着动物养殖集约化程度的不断提高，动物疾病日益复杂，非典型病例不断增多，仅仅依靠传统的剖腹产检查和咨询检查难以满足7-8的需求。此外，我国新病数量不断增加，从2006年的“高热病”、链球菌病、高致病性禽流感到2018年的非洲猪瘟，都对兽医诊断方法提出了新的要求。特别是2018年非洲猪瘟传入中国，疫情在中国迅速蔓延，造成了严重的经济损失。农业和农村事务部推荐的诊断方法荧光定量PCR技术不涉及本科实践教学，学生知识体系陈旧，难以应对新的挑战。

1.4实验教学资源不足，实习基地需要建设

在动物医学实践教学过程中，涉及实验动物、设备、试剂的采购，但由于实验室面积有限，大多数高校取消了部分实验项目；实践教学资金大幅减少，牛换羊，兔子和鸡，最终成为虚拟仿真实验中的图片；在教学中，学生分组较少，不能满足每个学生的需要，大多数学生只能观看，有些实验只能由老师演示，随着时间的推移，学生对实践课程失去了兴趣。除了校内实验课程外，校外实习也是实践教学的一个重要环节。校外实习基地可以使学生更好地将课堂上学到的理论知识应用到现实生活和生产中。但在校外实习基地，学生发现的问题难以及时解决，部分校外导师水平有待提高，校外实习已成为“马观花”。

1.5教学对象就业方向多元化

动物医学是一个综合性专业，涉及预防兽医、基础兽医、临床兽医、动物检疫、公共卫生等方向。培养人才的就业方向也很复杂，但在人才培养过程中很难因材施教，学生也很难根据自己的兴趣和意向接受有针对性的培训和培养9。近40%的动物医学专业本科生有考研意向，河北科技师范学院比例高达60%。本科期间的科研培训有利于学生顺利实现研究生阶段的过渡，但本科期间只有少数学生有机会接受专业的科研培训。

2基于科研平台的动物医学实践教学经验和建议

针对本科实践教学过程中存在的各种问题，笔者尝试利用科研平台协助动物医学专业学生实践教学的探索与实践，通过开放科研项目和科研平台，组织部分本科生参与科研项目的研究，以学术论文和学科竞赛的形式展示研究成果，一方面提高了学生的学习积极性和积极性，另一方面也促进了学生实验技能和创新能力的提高，得到了用人单位、毕业生本人和研究生招生单位的认可，取得了良好的效果。结合现有实践，阐述了基于科研平台的动物医学本科实践教学的一些措施和建议。

2．1制度建设

科研平台不同于传统的教学体系，本科研活动缺乏完整的控制体系，因此在学生实践教学和创新能力培训过程中，需要实施导师制度，以科研小组的形式，由特定教师完成学生科研实践活动的指导和管理，确保科研实践活动的标准化和连续性。在实践教学过程中，应确保监督和退出机制，确保科研活动和学生学习的效率。

2.2实践项目的选择

导师结合自己的科研项目，组织学科专家从专业人才培养的角度分析，结合专业课程的知识点，梳理科研项目的内容，确定项目审批的可行性，确保学生通过参与科研项目获得专业能力，大大提高创新能力。例如，通过开展“爱德华细菌外膜蛋白免疫保护效果研究”项目，学生可以了解疫苗研发、效果评价、动物评价、疫苗接种方法等知识点。

2.3编写实践指导书和项目计划书

导师应根据自己的科研项目和学生的需要编写实践指导书，将科研项目细化分解，分为难度适中、易于理解的科研模块。实践指导书的编制可以与学生的毕业设计或大学生竞赛项目相结合，以确保每个项目都是一个完整的“故事”。在设计实践环节时，要及时与学生沟通，帮助学生更好地了解科研实践项目，引导学生进行文献检索、数据查询、项目论证，从项目研究背景、意义、技术路线、研究方法等方面进行深入沟通，回答问题。在此基础上，要求学生编制每个项目计划，详细论证项目的每个环节，确保项目的顺利实施。

2.4实施实践教学

在动物医学专业本科生的科研实践教学过程中，导师应全程监督。具体的科研活动可以通过“老生带新生”和“研究生带新生”进行。初期学生观察学习，逐步参与科研活动；试验正式开始时，进行开题报告答辩，系统梳理科研思路；在科研过程中，发现问题及时与学生沟通解决；开展科研活动后，要求学生进行总结和PPT答辩，取得一定成绩，鼓励学生选择合适的期刊发表，增加学生的主动性和积极性。

2.5评价实践教学教学

科研实践的评价贯穿于整个科研过程。受训学生定期进行定期报告，定期进行交流学习，指导教师根据学生的正常表现和科研完成情况进行综合评价。评价结果差、参与科研活动不积极的学生实行退出机制。科研实践结束时，结合毕业设计开题答辩的方式，对实际效果进行综合评价。学生应该把整个科研过程做成PPT，根据答辩表现和项目完成情况，导师组织专业教师组成答辩小组，给出相应的结果10。