1.在临床康复医学教学中，教师要有意识地培养学生的科研思维能力，时刻注意把好的科研思路传授给学生，启迪他们的思想和智慧，因为临床专业的研究生在基础课结束后会立即进入临床学习阶段，同时要准备自己的毕业论文，康复医学课程涉及的评价和治疗内容是培养研究生科研思路的最佳途径。例如，对于骨折患者，我们能否突破传统观念，让患者早期开始负重并进行功能训练？我们可以先做一个骨折的动物模型。在制动期，我们让动物早期负重，开始功能训练，同时设置制动组。然后对骨折愈合时间、关节活动和肌肉力量进行评价，为骨折患者术后早期负荷和功能训练提供理论依据。康复医学课程涉及大量的国际评估量表，具有较高的信誉和效率，为具有临床专业学位的研究生提供了大量的科研资料。康复医学涉及的疾病相对完整，所以亚洲专业的研究生可以分享这些量表，为他们的毕业论文服务。科研思维从教学开始，在临床实践中形成，在临床工作中得到应用，这是我们培养21世纪优秀医学人才的基本思路。培养科研能力的目的是增强学生强烈的科研意识、严谨的科研态度、巨大的发展潜力和创新精神。我们的医学人才应该是具有良好临床、科研和教学思维的“三位一体”优秀人才，这是我们的目标。我相信它将在不久的将来实现[14]。

2.教材建设现代复医在中国的发展只有20多年的历史。本科康复医学教材第一版由南登昆教授于1994年主编出版，修订后的第二版纳入卫生部规划教材系列。其他包括运动疗法技术、《理疗学》、《言语治疗学》、《康复医学评定学》、《社区康复学》、《家庭作业疗法》等。但到目前为止，还没有临床医学研究生和康复医学和理疗硕士学位的参考教科书。在其他学位课程中，已经出版了一些为研究生编写的教科书。研究生教科书应在本科教科书的基础上扩大广度和深度，反映本专业的最新进展和趋势，并将临床各学科常见病、多发病的康复治疗技术写入本书。教科书的建设是提高研究生培训质量不可缺少的内容。

3.建立有效的评价机制，将康复医学评价的内容定位在基本概念、基本技术和评价方法的选择和解释上，符合提高医学生临床操作能力和临床思维能力的教学目的。具体可采用综合评价形式[15]，结合平时成绩和实际成绩。

4.结语

随着人们生活水平的提高，疾病预防和治疗意识的增强，人们需要高质量的生活，这需要我们在疾病早期干预康复治疗，使康复医疗和临床医疗形成整体治疗计划，提高身体、心理和社会生活能力的功能障碍，促进人们的整体功能恢复。康复医学不是临床医学的延续和重复，而是临床医学的重要补充，弥补了临床医学的局限性，通过康复医学课程，临床专业学位研究生必须知道康复治疗不仅是康复医学医生和治疗师，而且是所有临床医生，每个研究生都应该把康复理念、康复技术带到具体的临床工作中，康复技术和手段成为临床诊疗计划的一部分，更好地为患者服务，最终让患者尽快回到家庭和社会。因此，康复医学教学已成为整个医学教学体系中不可缺少的一部分。康复医学与临床学科相辅相成。因此，具有现代医学理论知识和临床技能的临床专业研究生必须掌握现代康复的基本知识和技能操作，将康复诊疗的概念带到临床工作中，护送临床医学。随着医学科学的进步，康复医学必将成为医学的前沿学科。面对社会和患者的全面、更严格的康复需求，临床医学研究生必须将康复医学纳入核心课程建设。