随着计算机在农村中学的逐步普及，多媒体CAI技术的应用已成为教育工作者改革教学方法、改进教学手段、改进教材形式和课堂教学结构的重要途径。然而，经过实际的教学应用和其他教师的反馈和分析，我们逐渐发现了一些潜在的问题。

1、计算机辅助教学的应用现状。

现象1：在农村中学，受计算机水平的限制，大多数教师的计算机辅助教学已成为观察开放课程的应用，信息技术并没有真正与各学科的教学整合。这主要是因为在计算机辅助教学的过程中，教师需要自己设计和开发课件，而设计和开发课件需要花费大量的时间和精力。虽然CAI（计算机辅助教学）是一个很好的教学媒体，但也需要投资更多（时间、人力、资金）和产出更少的工作，只用于教学评价、检查、参观、学习装饰立面场合，我也了解到大多数学校在教学过程中一般在开放课程或评价课时，用计算机辅助教学。

现象2：虽然市场上有相当数量的辅助教学软件，但适用，实用软件不多，所以大多数情况下是教师自制课件，但在课件制作过程中普遍存在：由学科教师编写，设计课件，由计算机技术人员编程，开发成小型教学软件。由于计算机技能的不熟悉，大部分学科教师无法充分发挥课件的最佳优势，课件的应用总是不理想的。教师在实际应用中经常因操作错误而失败，这大大抑制了自制课件的热情。

现象3：我们在课堂上使用的课件是事先设计和确定的，但现在大多数课件的开发只是忽略了这一点，只是追求直观和生动，忘记了学生作为主体的主动性。只强调教师的教学，而忽视了学生的学习。整个教学设计过程都集中在如何教学上，很少涉及学生如何学习的问题。根据这一理论设计的课件，学生很少有机会参与教学活动，其中大部分处于被动接受知识的状态。学生的主动性和热情难以发挥，更不利于探索和创造性思维的培养。很容易进入人灌+机灌的新课堂教学误解。教师也受到最终情节课件的影响，完全围绕课件进行讲座，缺乏课堂教学中最精彩的即兴发挥。为了充分利用课件，教师往往以课件为中心，将原来的课件辅助教师转化为辅助课件。

二是分析计算机辅助教学现状。

1.CAI(计算机辅助教学)虽然具有许多突出的特点，但在教育实践中已被证明是有效的。

然而，作为一种新事物，必然存在不足和缺陷。例如，CAI教学系统一次性投资大，成本高，对计算机操作技术要求高。因此，许多有经验的学科教师被限制亲自编制课件。课件的制作远不如传统教学过程中备课方便自由。这也是计算机辅助教学发展中遇到的主要原因之一。

2.教师很难在软件开发上投入太多精力。

仔细考虑，不难发现教师很难把太多的精力投入到开发软件上。如果教师把大量的时间和精力投入到开发软件上，他们就不能专注于如何利用计算机技术组织教学，甚至不能专注于教学和研究。因此，计算机辅助教学只在这种公开课、观察课上进行教学，并装饰立面。课件设计和开发至少应由以下三个方面的专业人员共同完成。

(1)教材，教学内容的研究人员。

这类人员应深入研究教材，丰富教学经验；充分掌握课件的教学内容；了解教学方法，真正掌握课件教育对象，全面提供课件所表达的知识内容和教育对象特征，明确提出教什么。

(2)教学设计师。

这类人员在分析教学内容和对象的基础上，运用系统、科学的观点和方法，制定具体的教学策略、程序规划和评价体系。合理选择和设计教学媒体信息，在系统中有机结合，形成优化的教学结构，最终解决如何教学问题。

(3)多媒体制作人员。

这类人员将前两类人员提供的信息、计划和思想实现为多媒体计算机教学软件。除了掌握多媒体计算机技术外，这些人员还应具有丰富的想象力、创造力、审美能力和组织问题的能力。

其他学科教师的主要任务不是开发软件，而是如何应用现有的软件来充分发挥计算机的优势。需要指出的是，这里提到的软件并不是指具体的课件，而是针对学科的工具软件，包括具有学科特色的平台和多媒体数据库。事实上，近年来，中国出现了一批具有教学应用价值的软件（如几何画板等）。只要教师能基本掌握使用计算机的能力，经过一点培训，他们就可以根据自己的意愿自由使用小软件，密切配合自己的教学过程，实现计算机辅助教学。

三、寻求计算机辅助教学软件开发与应用的新途径——积件思路。

不同的软件有不同的功能和用途，世界上没有适应各种条件的通用软件。随着计算机软件技术的快速发展，几乎所有的主流软件也应该向资源库、平台和人性化的方向发展。显然，我们的教育软件也应该走世界软件包开发的共同方向。因此，利用积分的理念，结合材料资源库和生产平台的新理念，是使教学软件开发和应用摆脱当前困境的有效途径。积分是一种思想，是一种针对课件局限性的新型教学软件开发和应用模式。积分指出，积分由积分库和积分平台组成。对于课堂教学，积分的过程是教师根据教学的实际需要，面对不同的教学对象，充分利用教学材料，结合教学策略，制作不断变化的有效课件。

因此，积分是以课堂教学为基础的软件系统，方便教师和学生根据教学需要组合使用多媒体教学信息源。如果学科教师能够根据教学实际情况充分利用积分思想，充分利用现有条件。从网络提供的信息资源和一些计算机公司推向市场的材料库或教学软件，以及音像市场提供的丰富的CD和VCD资源中，选择适合教学需要的内容制作课件，可以满足不同教师和不同教学情境的需要。从而彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的分离，使CAI在课堂上的应用走出低谷，朝着更广阔的方向发展。