高效课堂是以最小的教学和学习投资获得最大的学习效益的课堂。其基本特点是独立构建、互动激励、高效生成、愉快共享。衡量课堂效率，看学生知识、能力增长和情感、态度、价值观的变化；第二，看教学效果是通过什么投资获得的，是否少教多学；第三，看看师生是否经历了双向激励的愉快沟通过程。让我们谈谈如何建立一个高效的小学数学课堂。

首先，加强课前备课，提高教学效率。

(1)备课标准。

新课程标准对不同学生的教学目标作出了科学具体的规定。教师在备课前应认真学习，了解不同学生的具体教学目标，定位难度适中，充分考虑三维目标的统一，为不同层次的学生制定不同的教学目标。明确本节或本章在整本教科书或整个部分的地位，密切关注基础，突破重点和难点。

(2)准备教材。

教师在教学前，应熟悉一至六年级的所有小学数学教科书，明确小学内容在整个小学阶段的地位和作用。同时，教科书也是学生获取知识的主要来源。充分利用教科书进行创造性教学是构建和谐高效数学课堂的关键。

(3)备学生。

教师应了解学生在接受新知识之前的知识准备状态，主要是看知识、技能、情感经验基础，应了解学生的个性，掌握学生的学习和接受水平，以便灵活设计教学方法，实施分层作业，培养差异，有效指导个别学生。

(4)备学法。

在课堂上，每个教学环节都应该有一合学生学习的具体方法，让学生知道学习什么，如何学习，最终实现什么目标，让学生掌握和积累一定的自学方法，提高自学能力。良好的自学能力也是构建和谐高效数学课堂的有利因素。

(5)准备问题。

解决问题是小学数学学习的重点。课堂教师问题的设计是建立高效教学的关键。教师在备课时必须以备课为重点，避免随意无效。问题设计应科学、有目的、层次化。需要集体回答的问题应该是中等难度的，这样学生就可以跳跃了。精心设计问题，引导学生以问题为主线，体验知识的形成过程。

二是营造民主和谐的教学氛围，增强师生互动的有效性。

民主、平等、和谐、互动的课堂氛围，可以使学生的学习思维处于最佳状态。首先，教师应该对所教学科目表现出强烈的兴趣和爱好，用自己的热情感染学生，激发学生的学习热情。其次，教师应该改变自己的角色，放下教师尊严的架子，爱每一个学生，让自己成为学生喜欢的老师。所谓的亲自教师，可以相信。最后，教师应鼓励学生积极参与学习活动，共同探索知识，共同解决问题，使课堂充满激情和活力，使课堂必须高效。

三是优化教学过程，提高课堂效率。

(1)明确教学目标。

教学目标是课堂教学的起点和目的地，也是检查和评价课堂教学效果的基础。因此，建立有利于全体学生全面发展的教学目标是优化教学过程的关键一步。教学目标应全面、具体、适当、清晰。

综合：既有知识、智力应达到的水平，也有思想道德、情感等非智力因素应挖掘和渗透。具体：记忆、理解、应用等行为要求应具有具体的内容和明确的评价标准和基础，并具有可测性。适当：即教学目标不仅要满足课程标准的要求，而且要满足学生的实际情况，还要考虑学生的差异，设定层次目标，并根据学生的才能采取教学措施。明确：即教学目标的表达应准确、简洁。

(2)教学内容生活化。

数学来自生活，应用于生活。数学和生活是不可分割的。教师应该在课堂上联系学生的现实生活，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，在家庭作业设计中贴近学生的生活，使他们感到亲近，增强学习的主动性。

(3)教学方法科学化。

不同的内容、类型、教学方法都是不同的。目前，一门课只使用一种教学方法，同时单一使用一种教学方法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中，应将各种教学方法最好地结合起来，实现灵活、多样化、有趣、有效。优化的教学方法应实现教师创造问题情境与学生发现的问题相结合；教师指导和学生解决问题；培养收敛思维，培养发散思维，教学知识和教学方法。坚持启发式，实施小组教学认识差异，因材施教，加强学习方法指导，引导学生学习，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

（4）教学手段多样化。

教学手段是实现教学目标的主要措施。多媒体教学体现了教学手段的多样化，有利于激发学生的学习兴趣，降低学习难度，促进学生的积极思维。因此，在选择使用教学媒体时，应根据各媒体的特点和师生双边活动的需要，仔细分析教学内容和学生的实际情况，选择最佳媒体，提高课堂教学效率。

（5）高效的课堂结构。

高效的课堂结构不一定是一个大容量、快节奏、高要求、动态、高效的课堂结构，应该是一个紧密、深、新、相互促进的有机整体，创造和谐、快乐、民主的课堂氛围，以真诚、丰富的情感吸引、启发和激励学生，发展学生的非智力因素，使学生的智力和情感发展是素质教育的追求。

简而言之，小学数学教学应努力准备课程，改变教学方法和策略，优化课堂结构，通过改进教学方法，提高课堂效率，在有效的课堂时间内顺利完成教学目标，让学生尽可能掌握更多的新知识，快速提高综合能力。实践教学告诉我们，只有建立一个高效的课堂，学生才能理解学习的乐趣，学生才能真正参与学习，掌握自己的学习方法，为未来的学习铺平道路。