初中数学知识与现实生活密切相关。教师要注重生活例子的应用，不断拓展学生的视野，充分挖掘学生的学习潜能，在数学学习中感受快乐，提高分析和解决数学问题的能力。这就要求教师从实际教学内容和学生认知规律出发，转变观念，充分发挥生活教学方法的作用，使数学知识和概念直观具体地呈现出来。只有这样，学生才能提高自信心，在生活例子中获得数学知识，提高课堂学习效果。

一是运用生活素材，活跃课堂氛围

教师应在初中数学课堂上引入生活材料，使学生有强烈的好奇心和求知欲，在教师的指导下深入探索数学问题，感受到生活中无处不在的数学。学习中学生的兴趣将得到激发，学生的思维也将得到发展，为提高学生的数学素养奠定了坚实的基础。例如，在股票定理的应用教学中，教师应引入靠墙梯子下降的问题，让学生了解股票定理在生活中的应用。教师可以举一个例子：“将一个长为6m梯子靠墙放置，梯子底部与墙的距离为2m，在梯子顶部下滑0.5m之后，请计算梯子底部与墙壁的距离？如果梯子底部向外移动0.5m，请计算梯子顶部移动了多少米？”面对生活问题，学生可以用想象力和绘画来解决，掌握勾股定理的应用方法，在脑海中留下深刻印象，提高学习效率。

二是创造生活情境，增强学生认知

为了发挥生活教学方法的作用，教师应考虑学生的实际认知能力，结合教学内容创造各种情况。这样，学生在观察、发现、思考、沟通和操作过程后，可以加深对知识的理解，以生活的方式展示数学知识，不仅调动了学生的学习热情，而且保证了课堂教学的效果。例如，在等式性质的教学中，教师应注意情境的创造，首先将物体A放在平衡的左盘上，同时将物体放在平衡的右盘上B，让平衡保持平衡。接下来，教师可以在平衡的左右两侧放置几个相同质量的重量。观察后，学生可以知道，在增加或减少相同质量的重量后，平衡仍然可以处于平衡状态。通过创造这样的情况，学生可以满足学生的认知要求，学生可以轻松理解，有效调动学生的积极性，提高学习效率。之后，教师及时引入等式内容，有效活跃课堂氛围，事半功倍。

三、结合生活实例，提高学习效果

在初中数学教学中，教师要注意例题教学，有利于学生学习有效的解题方法，达到准确理解数学知识的目的，熟练运用所学知识，不再认为数学学习是一件困难的事情。对此，教师要注重例题的整合，将生活化教学理念运用到例题教学中，最大限度地体现例题教学的作用，确保课堂教学任务的真正完成。例如，在一元一次不等式应用教学中，教师可以设计以下例题，促进学生思考：“小明和他的父母准备利用假期旅行。他们到达旅行社后了解了价格。其中，A旅行社的折扣是一人全票，其他人半价。B旅行社的折扣是所有票价为60%，或者单价为200元。小明应该如何选择？”这种生活例子突然激活了学生的思维，认真思考和分析，最终成功地解决了问题，学习效果也显著提高。

四、引入生活问题，学以致用

学生掌握初中数学知识后，教师还应引导学生运用，实现学以致用的目标，使学生获得成功的体验，逐步建立学好数学的信心。面对未来生活中的数学问题，他们也可以用所学的知识轻松解决。例如，在平行四边形的性质教学中，教师应引出现实生活中的问题，让学生利用所学的数学知识来解决，如：“一个长方形鱼塘的四个顶点都有一棵树。如果你想把鱼塘扩大到两倍的平行四边形，四个顶点的树不会受到影响，你需要如何操作？”经过独立探索，学生可以逐渐得到答案，即通过顶部作为四边形对角线的平行线可以围成平行四边形，面积是原来的两倍。通过这种教学方法，学生可以了解数学知识的实际用途，巩固数学知识，发散自己的思维，为今后学好数学打下坚实的基础。

简而言之，在初中数学教学中，教师应采用生活教学方法，从学生的实际生活经验出发，不断改进课堂教学方法，使学生在分析和解决实际生活问题的过程中牢固掌握数学知识。在生活教学模式下，学生可以积极思考，不仅提高了数学思维能力，而且真正应用了他们所学到的东西，为未来学习数学创造了良好的基础。