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教育论文

幼儿教师在早期阅读教学中的特点

时间:2022-11-29 23:05 所属分类:教育论文 点击次数:

儿童早期阅读主要是指使用有趣的儿童阅读材料,规范儿童的书面语言,培养儿童的思维方式、学习习惯等,可以说对儿童进行早期阅读教学有很大的好处。这要求幼儿教师在早期阅读教学中,应坚持以儿童为导向的教学理念,运用有趣的教学方法,激活儿童的阅读热情,锻炼儿童的语言能力,加深儿童的课堂体验,培养儿童的独立阅读能力,让儿童不知不觉地积累更多的书面语言信息,从小养成正确的阅读学习习惯。因此,幼儿园教师应结合儿童自身的发展需要,适当调整教学内容,有效提高幼儿阅读教学的有效性。因此,本文主要分析了指导幼儿早期阅读的有效策略,以促进幼儿早期阅读教学的可持续发展。
一是培养孩子的阅读兴趣,提高教师的教学效果
众所周知,兴趣是孩子最好的老师,浓厚的兴趣可以为孩子的学习提供源源不断的动力。在儿童日常早期阅读教学中,教师应利用儿童图书丰富的特点,通过阅读、问题、指导,培养儿童阅读兴趣,调动儿童阅读学习的主动性,让儿童在丰富有趣的书籍中,提高儿童的探索欲望和知识欲望,优化早期阅读教学的效果。在这个阶段,孩子们对未知的事物充满好奇心和探索欲望,善于观察生活中的情况,从而不断地问成年人一些问题。因此,幼儿教师应把握幼儿在早期阅读教学中的特点,引导幼儿在阅读教材中找到答案和线索,从而调动幼儿的阅读热情。值得注意的是,教师应根据儿童的接受能力和认知水平,为儿童提供适当的书籍和材料,以不断丰富儿童的视野。例如,教师可以使用不同形状的儿童书籍、手绘卡通书籍或自制图画书,吸引儿童在课堂上学习的注意,教师也可以与儿童一起制作图画书,整理有趣的剪辑,借助不同的卡通人物形象,培养儿童的阅读兴趣,提高教师的教学效果。
二是运用角色扮演教学法,提高儿童的阅读能力
由于幼儿年龄小,心理发育尚未完全成熟,具有活泼贪玩的天性。因此,幼儿教师在早期阅读教学中,可以结合儿童的天性特点,借助有趣的阅读故事,运用角色扮演教学方法,让儿童分别扮演阅读角色,不仅可以锻炼儿童的语言建设能力、表达能力,还可以加深儿童对阅读内容的理解,提高儿童的课堂体验。同时,幼儿教师可以在扮演儿童角色时为儿童准备相关角色的头饰教具,增强早期阅读课的兴趣,提高儿童阅读和学习的效率。比如幼儿教师在讲解《雪儿》阅读故事时,可以运用角色扮演教学方法,选择适当的音乐为孩子伴奏,引导孩子在音乐中扮演角色,让孩子有更多的情感体验,快速投入到阅读故事的情境中,加深孩子对阅读故事的理解,提高孩子的阅读能力。同时,幼儿园老师也可以为孩子们设置我有多爱你的阅读教学主题,老师会提前为孩子们准备教学道具。兔耳发夹,调动孩子的阅读学习热情,从而向孩子提出,“如果你变成了兔妈妈,你会怎么做?”让孩子根据阅读内容,结合自己的生活经验感受家庭的伟大,丰富孩子的情感,提高孩子的阅读理解能力,为孩子的全面发展奠定坚实的阅读基础。
三是创造阅读教学场景,实现早期阅读动态教学
在儿童早期阅读教学中,教师应从儿童兴趣开始,结合现代多媒体教学设备,通过播放不同的阅读教学材料、图片、视频、音频、动画等材料,使无聊的阅读内容更加生动,然后为儿童创造不同的阅读教学场景,吸引儿童阅读学习的注意力和热情,丰富早期阅读教学内容,创造轻松愉快的早期阅读课堂,让儿童在轻松愉快的学习中,使自己的语言口语逐渐转变为书面语言,提高儿童的语言组织能力和语言表达能力,实现早期阅读动态教学,加深儿童阅读学习记忆印象,为儿童后续阅读学习奠定坚实的基础。例如,在早期阅读教学中,幼儿教师可以根据孩子的兴趣爱好为孩子收集相关的阅读书籍,做到最好,往往事半功倍。大多数孩子对汽车非常感兴趣,所以幼儿园老师可以收集与汽车相关的书籍或书籍,适合儿童阅读,如好挖掘机、救护车谢谢等,借助多媒体教学设备,让儿童观察挖掘机、救护车等相关图片信息,让儿童更全面地了解生活中各种汽车的功能,实现早期阅读动态教学,提高儿童阅读学习的质量和效率,让儿童养成阅读的好习惯。
四、让孩子养成良好的阅读习惯,巩固早期阅读的基础
由于儿童年龄较小,身心发育尚未完全成熟,对儿童行为习惯的形成具有很强的可塑性和创造性。在这个阶段,儿童具有很强的模仿和习惯特征,导致儿童容易形成不良的行为习惯,从而影响儿童未来的发展。这就要求幼儿教师在早期阅读教学过程中,要注意幼儿阅读习惯的形成,使幼儿有正确的阅读习惯和行为,保证早期阅读教学的有序进行,提高幼儿教师早期阅读教学质量,使幼儿养成良好的阅读习惯意识,为幼儿未来的语文阅读打下坚实的学习基础。例如,在早期阅读教学中,幼儿教师可以引导孩子正确坐着,一页一页地阅读书籍;不能折叠、撕裂现象,不用脏手触摸书籍;阅读书籍主动回到原来的位置;保持周围环境安静,不能大声喧哗,只有在此基础上,才能让学生养成正确的阅读习惯和阅读意识,这也是教师早期阅读教学的前提。同时,幼儿园教师应定期带孩子检查幼儿园相关书籍。如果发现书籍损坏,组织孩子及时修复损坏的书籍,让孩子逐步养成爱书的文明习惯,加强孩子与书籍的情感交流,巩固孩子早期阅读的基础,促进孩子未来的全面发展。
5、营造和谐的阅读氛围,提高儿童阅读学习效率
成功的早期阅读课程离不开幼儿园教师的积极引导,也离不开构建和谐的阅读氛围。在和谐的早期阅读氛围中,儿童可以加深课堂学习体验,培养情感,促进儿童对阅读内容的理解,提高儿童早期阅读的学习效率。因此,幼儿教师在早期阅读教学中要注意构建和谐的阅读氛围。根据幼儿教师的早期阅读教学内容,幼儿教师可以利用多媒体教学设备为幼儿制作精美的教学课件,吸引幼儿的学习注意力,积极营造与教学内容一致的阅读氛围,让幼儿快速投入阅读学习,有利于提高幼儿的学习效率,提高幼儿的语言建构能力。比如幼儿教师在讲解《我爱妈妈》的早期阅读时,可以借助多媒体教学设备,为孩子播放关于妈妈爱情的视频内容,吸引孩子的学习注意力,为孩子营造和谐的阅读氛围,让孩子感受到妈妈对自己的爱,教会孩子爱妈妈的具体做法,帮妈妈清理碗筷,帮妈妈剥橘子,有利于提高孩子的阅读学习效率,帮助孩子树立正确的道德意识。
综上所述,幼儿教师应认识到早期阅读教学的重要性,借助丰富的儿童阅读材料,运用多样化的教学方法,坚持以儿童为导向的教学原则,注重培养儿童阅读兴趣,调动儿童阅读学习的积极性和主动性,锻炼儿童的语言表达能力和语言组织能力,使儿童的书面语言更加标准化,丰富儿童的阅读视野,增强儿童的情感体验,促进儿童的身心健康成长。