职业教育专业建设与就业创业平台融合机制建设中应注意的问题

 

(一)避免形式主义

 

教育是一项真正的工作。表面化、形式化的教育不仅能帮助职业院校的学生学习真正的技能，还能扭曲学生的思想心态，对学生的长远健康发展非常不利。在当前职业教育专业建设和就业创业平台整合过程中，许多职业院校取得了可喜的成绩，但仍有一些职业院校领导和教学管理者片面追求数据和规模，缺乏内涵和效果，导致专业建设和就业创业平台整合形式主义[5]，如参观企业生产过程和车间作为就业教育，模拟创业设计作为创业实践等。职业教育专业建设与就业创业平台的融合是一项高度复杂的综合性教育工程。只有把每一个工作环节都扎实到位，职业院校的学生才能真正受益。每一位从事职业教育的工作者，都要以高度的责任感和使命感，投身于专业建设与就业创业平台的融合，杜绝一切形式主义做法。

 

(2)避免僵化管理

 

在当前职业院校教学管理过程中，仍存在不同程度的管理僵化现象，部分职业院校领导和系教学经理没有充分意识到教学过程、教学重点的差异，由于管理过程统一和管理工作方便，倾向于“一刀切”的教学管理，影响职业教育专业教学质量。专业建设、就业教育、创业教育作为职业院校教学工作的一部分，不可避免地受到僵化管理的负面影响。比如今天的社会信息通技术高度发达，与互联网、文化产业相关的专业创业机会较多，而一些与机械、制造业等传统产业相关的专业创业机会较少。因此，在评估社会热门专业和不受欢迎专业的专业建设和就业创业平台整合效果时，不仅要采用一套衡量标准和相同的评价指标，还要综合考虑社会经济和生产发展现状和专业发展现状，分类制定合理的评价标准。因此，在推进职业教育专业建设与就业创业平台融合的过程中，职业院校领导和教学管理者要“精耕细作”，赋予管理一定的灵活性，避免管理僵化，挫伤师生积极性。