近年来，中国介绍了德国各行各业的杰出成就和成功经验，尤其是学前教育和职业教育。事实上，德国的整体教育实力相对较强，在促进全国经济社会发展方面发挥着不可估量的作用，为提高整体国民素质做出了突出贡献。正如《2015年德国教育研究年度报告》所指出的，“教育和科学研究，积极参与社会发展和经济增长的各个环节，是促进社会进步、增强国家竞争力的重要因素。”优秀的学者、研究人员和科学家为德国未来人力资源的培养和储备做出了巨大贡献。”

 

德国普通学校教育

 

德国的学校教育体系由不同的学校教育形式组成，这种教育体系在不同州的实施也有所不同。例如，义务教育的时间分为九年和十年。孩子是在五七岁时接受四年的基础教育，主要取决于他们的成长和发展。之后，孩子和父母决定接受什么样的教育。

 

在初中，学生应该从五年级到九年级。有些州需要上十年级。在这一阶段的教育结束后，年轻人有了接受职业教育的基础，可以更好地与实践工作联系起来。在实科中学，学生应该从五年级到十年级。毕业证书是可以进入职业高中或接受其他形式的职业教育的资格证书。德国有九所州的初中和实科中学是分不开的。近年来，一些州效仿。他们的名字略有不同，主要包括中学、地区学校和普通学校。

 

在高中，学生通常要读十三年级。在过去的三年里，学生也可以结合未来更明确的学习和职业发展方向来选择课程。这类学校提供两种毕业证书：一种是12年级后进入应用技术大学的资格证书，可以在应用技术大学进行初级学习和研究。这个毕业证书，也是其他普通高校认可的。经过13年的中学学习，可以申请到大学学习。但许多学生放弃了上大学深造的机会，而是申请了企业参与的职业教育。现在几乎所有州的高中学习时间都减少了一年。这样，想要进入应用技术大学学习需要读完11年级，想要进入大学学习需要读完12年级。一些州也有综合性学校。完成这类学校后，学生可获得初中文凭，或实科中学文凭，或高中文凭。这类学校的课程体系不同于其他学校的教育形式，需要根据学生的成绩选择不同的课程。

 

德国的双重职业教育在世界上处于先进水平，对其经济和社会发展尤为重要。双重职业教育通常在义务教育之后进行。虽然义务教育文凭不是职业教育的必要条件，但如果没有，在企业学习的机会就会很小。企业必须对重要的学校教育形式有深入的了解，以评估其提供的职业教育满足了哪些学生的需求。同时，当学生逐渐进入公司实习时，他们仍然需要从学校获得不同的知识。例如，初等学校文凭是从事实践工作的前提，从事理论知识相对较多的职业需要高中毕业生。企业在选择申请人时，可以通过负责就业的单位或职业教育培训的主管单位（工商联合会、手工业联合会）获得有效建议。