1、教师用于教学，学生用于学习，培养学生的实践能力

 

教师作为教学，学生作为学习这种教学方法是“做中学”，直接意味着探究性学习和教育是基于实践过程。这种教学方法也是美国等发达国家职业教育更加重视的一种教育形式，也是目前工业学校特别是计算机专业能力培养中可以采用的有效教学方法。在教学中，我充分利用学校的机房设备，以机房教学模式为主，先示范操作，再由学生实践。例如，张晓红先生在制作教学网页时，首先向学生展示一些制作好的网页，以创造场景，激发兴趣，并采用边说边做的方法，演示网页制作的要点、方法和步骤，特别是网页的布局方法，然后要求学生分组设计个性鲜明的网页主题，明确分工，合作完成网页制作任务。整个过程由学生自己完成，在老师的指导下学习新知识、新技能。

 

二是以转变就业观念为目的，开展就业指导教育

 

高就业率是社会对学校教育教学质量的最佳肯定。多年来，我校在调整专业设置、深化教学改革、提高综合素质的同时，积极开展就业指导教育，培养学生就业能力。

 

1、制定就业指导教育计划，将就业教育贯穿年度学业

 

开学之初，针对新生刚刚摆脱高考紧张，思想上容易产生放松学习的想法。我校聘请有教学和企业管理经验的专家为学生讲课，分析IT就业形势，介绍社会所需的IT人才类型，让学生一进学校就能收紧就业的弦，端正学习态度。临近毕业时，增加就业技能培训。为了让学生感受就业体验，增加求职经验，我们还邀请了往届优秀毕业生，传授求职经验、面试技巧等经验。同时，学校还联系企业，组织学生参加各种就业洽谈会。

 

2、教育引导学生转变就业观念

 

首先，教育学生树立正确的人生观和价值观。很明显，工作只有不同的分工，没有高低之分。只要能体现人生的价值，就是一份好工作。其次，教育学生摆正位置，不要雄心勃勃，盲目攀比，正确认识自己的能力和水平，选择适合发挥自己特长的岗位。其次，引导学生认清职业发展与实际待遇的关系。有些工作可能条件艰苦，实际待遇不高，但发展前景很好。通过三年的就业指导教育，学生对自我定位和企业需求有了很好的把握，增强了就业信心和能力。

 

我校一直响应国家号召，多年来一直在“以就业为导向”的方针政策指导下尝试教学改革。以上是我校近年来的一些尝试经验。教师还反复讨论专业人才培养方案，多次对教学计划、课程大纲、教学方法、教材、考试、培训等方面进行改革，并在实践中不断探索和总结。通过对05至10级计算机专业学生的试点，取得了良好的培养效果。我校计算机专业学生就业率达到95%以上。根据跟踪调查，用人单位普遍反映良好。