一、论语学习教育成语结构定型的途径

 

从孔子及其弟子的问答对话到今天的成语，《论语》中的学习教育成语经历了结构定型的过程，其结构定型的方式多种多样。主要分为以下四类:

 

(1)直接攻击原形

 

这意味着成语直接从《论语》的原句中截取。这样的成语在《论语》中占教育成语的比例最大，有17个。如下：

 

学而学：《论语学而学》：“子说：‘学而时习，不是说乎’！”

 

见贤思齐：《论语里仁》：“见贤思齐齐；见不贤而内自省。”

 

敏感好学：《论语公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”

 

不耻下问：《论语公冶长》：“敏而好学，不耻下问。”

 

不愤不启，不伤不发：《论语》：“不愤不启，不伤不发，举一角不以三角反，就不复也。”

 

我不知道肉味：《论语》：“儿子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”

 

愤怒忘食：《论语》：“生气忘食，乐以忘忧，不知老将来云尔。”

 

学而不厌：《论语》：“默而知之，学而不厌；孜孜不倦地教书；为什么对我来说！”

 

孜孜不倦：《论语》：“默而知之，学而不厌；孜孜不倦地教书；为什么对我来说！”

 

三人行，一定有我师：《论语》：“三人行，一定有我师。”

 

坚信好学：《论语泰伯》：“子说：‘坚信好学，守死善道’。”

 

不舍昼夜：《论语子罕》：“子在川上说：‘死者如斯夫，不舍昼夜’。”

 

后生可怕：《论语子罕》：“后生可怕；如何知道来者之不如今也。”

 

有教无类:《论语卫灵公》：“子说：‘有教无类’。”

 

日知死亡：《论语》：“子夏说：“日知其所死，月不忘其所能，可谓好学已经过去了。”

 

知之为知：论语为政：“儿子说：‘由，教女知之乎！知之为知，不知为不知，是知也。”

 

学而不思则无，思而不学则危:“论语为政”：“子说：“学而不思则无，思而不学则危。”

 

(2)简化提炼原句

 

这意味着成语应该从原句中凝结出来。这样的成语也占了很大的比例，有10个。如下：

 

温故知新：“论语为政”：“回顾过去，了解新事物；可以当老师。”

 

朝夕死：《论语里仁》：“朝闻道，夕死就够了。”

 

闻一知二：《论语公冶长》：“为什么还敢望回呢？回也闻一以知十，送也闻一以知二。”

 

闻一知十：《论语公冶长》：“为什么还敢望回呢？回也闻一以知十，送也闻一以知二。”

 

择善而从：《论语》：“三人行，一定有我师。选择好者，选择坏者，选择坏者。”

 

博学决心：《论语子张》：“博学而志，切问而近思，仁在其中。”

 

《论语子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；请我以礼；欲罢不能。”升堂入室：“论语先进”：“(仲)由也升堂；不进入室也。”

 

告诉往来：《论语学而》：“赐也，始可与言“诗”已经过去，告诸往而知？贝折！

 

下学后：《论语宪问》：“子说：‘不怨天，不尤人，下学后上达’。”

 

(三)原句调整重组

 

这意味着成语是从原句中截取个别单词并重新组合而成。这样的成语所占比例较小，有两个。如下：

 

举一反三：《论语》：“举一角不以三角反；那就不复也了。”

 

一角三反：《论语》：“举一角不以三角反；那就不复也了。”

 

(四)沿原文意义概括

 

这意味着成语是根据原文中故事所反映的原意重新概括的。这样的成语所占的比例最小，只有一个。如下：

 

“问一得三”来自“论语”季氏》。这是一个典故：孔子的儿子孔鲤和弟子们一起在孔子门下学习。弟子们私下议论：“先生一定特别关心儿子，教他很多知识，恐怕我们要留一手。有一天，一位名叫陈子禽的学生问孔鲤：“你一定比我们在老公那里学到更多的知识，对吧？孔鲤诚实地回答：“没什么！也就是说，有一次我丈夫独自站在院子里，问我有没有学过《诗经》，说不学《诗经》就不会说话。从那以后，我开始学习《诗经》。还有一次，他问我有没有学过礼物，说如果我不学习礼物，我就没有基于社会的基础。然后我去学习礼物。只有两件事！“那就好。陈子禽高兴地向同学们汇报说：“我问孔鲤一件事，他却告诉我三件事！第一知道要学诗，第二知道要学礼，第三知道先生对儿子不是特别亲近。弟子们终于解除了对孔子的误解。“问一得三”这个成语是从这个故事中概括出来的。

 

2、论语学习教育成语的语法结构

 

从语法结构的角度来看，论语中的学习教育成语可以分为两种:联合结构和非联合结构。[2]

 

(1)联合成语

 

大多数联合结构的四字格成语可以分为前后两部分。前两个字和后两个字是联合关系，前后结构是一样的。联合成语分为以下结构：

 

1.动宾结构联合。例如：告知往来，温故知新，有教无类，举一反三。

 

2.偏正结构联合式。比如:相信好学，一角三反，博学。

 

3.并列结构联合式。例如：敏而好学。

 

(2)非联合成语

 

1.主谓结构成语。如：后生可怕，知之为知。

 

2.动宾结构成语。如：不知肉味，不知疲倦，不舍昼夜。

 

3.偏正结构成语。如：学而时习之，不耻下问，生气忘食，学而不厌，循循善诱，日知其所死。

 

4.连动结构成语。比如:朝闻夕死，下学，见贤思齐，闻一知二，闻一知十，升堂入室，问一得三，择善而从。

 

除上述语法结构成语外，还有两句组合成语。其结构如下：

 

1.并列关系：学而不思则无用，思而不学则危。

 

2.假设关系：三人行，必有我师。

 

3.紧缩式：不愤不启，不伤不发。