在信息化背景下，中等职业教育的改进措施

 

针对现阶段中等职业院校教育信息化进程中存在的主要问题，可以从以下几个方面进行改进和完善。

 

1. 统一规划，改善教育教学环境

 

一是统一规划，共同管理。学校要成立信息化建设领导小组，制定长远发展建设规划，落实专门机构责任；二是加大投入，全面提高学校信息技术设备和技术水平，覆盖校园各地网络，投入大量资金建设信息化、数字化模拟培训场所、校园基础数据库和智慧校园。三是积极引进高新技术与传统教学相结合，定期组织师生接受最新信息技术专项培训，让师生重视中等职业教育信息化。只有学校领导重视信息化，教师才能积极开展信息化教学和科研，让学生积极获取信息化知识和能力。因此，改善教育教学环境是实现中等职业教育信息化的重要前提。

 

2. 工匠精神，更新教育教学理念

 

在现代社会，中等职业学校教职员工的“工匠精神”主要体现在满足信息发展的需要，不断突破自我，更新教学理念上。因此，传统的填鸭式教学模式在培养中等职业学校人才方面并不理想。中等职业学校教职员工要在平时的职业教育教学中加强“工匠精神”。除了在课堂上不断创新、深度融合、多元化的教学模式外，他们还应该把学生想要学习的知识抽象成具体，变得枯燥生动，充分调动学生的学习积极性。在这个过程中，我们应该不断创新自己的信息能力，热衷于技术、发明和创造。只有这样做，我们才能回归现代中等职业学校的“工匠精神”，这是现代职业教育的核心立足点。

 

 　　3. 分层培训，提高教育教学应用能力

 

中等职业学校普遍缺乏具有信息技术知识和素养的教师，可以通过以下方式解决：一是引进高水平优秀专业教师；二是根据信息技术的不同掌握程度，可以采用分层培训的方式。信息技术水平较低的教师，或将其信息技术水平和技术能力纳入年度考核、资格认证和岗位考核；三是充分重视学校信息管理培训，甚至定期派出负责信息建设的领导和主管接受最新的信息培训，大力重视校园信息建设，满足学校信息建设不断发展的需要。

 

4. 深度融合，创新多元化培训模式

 

学校应全面加强信息技术与教学内容、过程、方法和质量评价的深度整合。首先，教师和学生的教学活动应尽可能实现数字化、可视化和合作，充分利用信息资源和环境，形成集课程、教学、问答、独立学习、提交家庭作业、考核、学分识别等功能于一体的新型在线教学模式。二，利用信息技术建立多功能数据库，促进学校与企业、专业与岗位、课程标准与专业资格标准、学习过程与生产过程的深度联系。通过上述创新模式的深度整合，全面提高学生的专业能力、数字学习能力和综合信息质量。

 

5. 优质课程，打造优质教育教学资源库

 

中等职业学校可以鼓励教师自己寻找和开发合适的教育教学资源，整合分类有用资源，建立系统全面的优质资源库，通过信息技术校园网络和信息中心管理，充分满足师生各方面的需求，促进师生之间的有效沟通。学校还应以培养人才为基础，引进虚拟仿真培训平台，升级网络课程，收集各学科资料库和网络优质教师课程，定期更新资源共享课程和微课堂，不断优化信息资源。

 

6. 重点收集，加强基础数据库建设

 

中等职业学校信息化建设应不断完善软件研发和更新，重点收集实习培训、校企合作、工程、集团办学、学生资助等关键信息，逐步建立人才预测、就业预警和人才培训管理信息系统，为学校实习、就业、资助工作提供良好的信息和数据支持平台。

 

7. 大胆创新，建设智慧校园

 

中等职业学校信息化建设还应开展安全校园、节能校园、生态校园、和谐校园等智能校园建设。逐步建立教学、科研、学生、物流管理的各种应用系统，实现各应用系统的服务整合，真正实现学校工作、学习、生活的智能化。

 

8. 结语

 

中等职业教育信息化是未来教育发展的必然趋势，也是国民经济发展的重要组成部分。中等职业学校要实现全面信息化，必然会面临诸多问题，这是一个曲折而漫长的发展过程。因此，中等职业学校要始终跟随时代信息化的发展步伐，不断改革完善中等职业教育信息化工作，实现信息技术与职业教育的深度融合，全面提高职业教育质量，促进中等职业学校信息化教育的健康发展。