绿色化学是一种不会对环境造成污染和破坏的新型化学，将实验作为绿色化学的重要基础，以减少其化学实验造成的污染。其绿色化学环保性强，在教学中得到教育的认可和推广，实现可持续发展战略。因此，有必要将绿色化学的新理念渗透到初中教育中，使学生掌握化学的基本原理和规律，促进学生在不断学习中形成新的观念，从而保护当代生活环境。

 

首先，将绿色化学的概念渗透到初中化学教育中的重要意义

 

在不断贯彻绿色化学新教育理念的同时，化学教学逐渐减少了对人体和环境健康的侵害和威胁，以全新的方式促进了化学教学的发展，这是当前化学向绿色发展的需要。这一理念与教学方向的结合已成为当前教育发展的主流，强化了学生保护自然生态环境的理念，成为培养新人才的必要条件。同时，也是化学教学改革的必由之路，促进了社会和环境的和谐发展。这一理念的渗透改变了化学教学的整体理念，有利于学生更全面的发展。

 

二、研究渗透绿色化学重要教学理念的可行措施

 

(1)通过实验渗透

 

传统化学教学中的实验需要使用大量的化学仪器或材料。在多次倡导绿色化学的理念下，教育部应尽量减少实验过程中产生的污染物。因此，教师应引导学生按照实验规则操作，认真处理化学实验中的废物，避免对环境造成不可修复的污染。实验结束后，还应指导学生如何清洁实验相关设备，并将其放回设备原处，有利于培养学生形成良好的实验习惯。例如，在S燃烧实验中，硫可以在纯O2中燃烧并产生有毒的SO2气体，因此应规范和控制S参与实验的数量，并在O2瓶中注入碱性溶液以吸收气体。这个链接渗透了绿色化学的新概念。

 

（2）开展绿色教育活动

 

在化学教学中，要把绿色理念放在首位，运用有效的渗透和实施方法，提高学生学习绿色化学的主动性。在实践教学中，要结合学生整体知识掌握程度，开展与绿色化学相关的教学活动。比如举办知识讲座、社区宣传、化学竞赛、绿色化学宣传专栏，让学生在继续学习化学的同时，认识到实验或化学反应对环境的影响，既体会到化学在学习阶段的必要性，又增强了学生保护环境的生态意识。

 

（3）提高绿色环保意识

 

化学教材无形中渗透着绿色化学的新理念。学生将在成长过程中学习与化学相关的基础知识。教师应拓展学生有限的知识，引导学生运用绿色理念分析化学知识，探索生活中一些缺乏绿色理念的行为。例如，一些社会群众仍在使用“一次性”日用品（纸杯、筷子等），也会随意丢弃废电池，使用漂白剂漂白生活食品，淹没食品也使用工业盐是缺乏绿色概念的社会行为，将严重影响人们的生态环境，严重危害生活空间。然而，在学生的日常学习中，也有一些缺乏绿色的行为，如：在做一些实验时，往往会随意将废液丢弃到下水道，未能按照药物剂量规定使用，实验加热操作后未能及时熄灭酒精灯。这不仅反映了绿色学习的缺乏，也反映了绿色化学知识的缺乏。因此，必须在化学教学中充分渗透其绿色理念，将这种教育贯彻到学生的心中。使他们具有学习绿色化学的主观主动性，间接提高身心学习质量，进而提高绿色环保的认知能力，有利于学生在社会实践中实现更好的发展。

 

（4）加强绿色化学教学

 

虽然初中教学具有简单易懂的特点，但化学是最后一年开设的新课程，难免会有抽象的内容特征。对于大多数学生来说，学习这门学科的知识不仅陌生，而且会失去一些学习化学的积极心理。事实上，化学在教学中的许多知识都与公众的生活息息相关。因此，教师应该对教学进行生活处理，将学生的生活引入教学，进一步降低化学在学习中的难度，这足以让学生认识到化学在生活中的实用性，从而对化学学习产生一定的欲望。

 

中国陶行知教育家很早就提出了生活与教育联系的重要概念，所有的教育或科学都来自未来的生活。因此，在教学实施中，教师应充分生活教学，通过结合周围的生活实例来描述与化学相关的绿色概念，使学生能够真正感受到绿色化学在周围生活中的应用。例如，在学习《我们周围的空气》章节时，教师可以对我国目前的雾霾现象进行绿色化学教学，当学生意识到环境污染对自身身体的危害时，间接提高环保意识和绿色理念，达到加强绿色化学的教学目的。

 

三、总结

 

在不断倡导科学发展理念的同时，国家将新的绿色理念渗透到初中化学教育中已成为必然趋势。渗透工作的实施属于系统工程，要求教师逐步实施，深入挖掘其化学教材、课外内容等，在探索中渗透到课堂、实验等教学环节，尽可能扩展到课外活动，利用互联网技术和课外教育活动，进一步实现初中化学教育中绿色理念的渗透，使学生真正认识到绿色理念在化学教育中的重要性，为绿色化学的发展奠定了基础。