“互联网“视门槛下的爱国教育路径选择”

 

互联网技术的快速发展给传统的爱国主义教育工作带来了前所未有的影响，对爱国主义教育工作者的工作提出了新的挑战，也给爱国主义教育带来了新的机遇。建立互联网思维，利用互联网技术促进爱国主义教育。

 

1、重塑爱国教育话语体系，搭建爱国教育新媒体平台

 

邓小平曾强调：“像我们这样的第三世界发展中国家，没有民族自尊，不珍惜自己的民族独立，国家站不起来。“在互联网时代，爱国主义教育也是必不可少的，也要与时俱进。爱国主义教育，一是构建爱国主义网络话语体系。在使用互联网的过程中，网民逐渐形成了不同于传统话语体系的网络用语。网络语言具有简洁、形象、不规范等特点。爱国主义教育工作者必须牢牢把握互联网语言的特点和规律，学会适应网络语言解读爱国主义教育的价值内涵，以生动生动的语言特征在不知不觉中实现爱国主义教育。比如网络用语“习大”、“彭麻麻”既迎合了网民的喜好，又体现了中国的氛围和中国特色，是爱国主义网络话语体系的样板创新。二是重视新媒体建设，占领互联网地位。爱国主义教育和宣传必须借助一定的媒体和平台。传统爱国主义教育的载体包括书刊杂志、报刊、电视、广播等。在互联网时代，门户网络、博客、网络论坛、QQ群聊、微博、微信等传播载体和平台的类型迅速增加。网民，尤其是青年学生，更喜欢使用微博、微信等新媒体。爱国主义教育工作者必须与时俱进，借助微博、微信微信官方账号或订阅号等新媒体平台传播爱国主义思想。

 

2、建立互联网思维，加强爱国主义教育者队伍建设

 

互联网时代的爱国主义教育者不仅要有深厚的理论基础、大量的知识储备和丰富的教育经验，还要树立互联网思维。席总书记曾强调，“做好网络舆论工作是一项长期任务。要创新和完善网络宣传，运用网络传播规律，弘扬主题，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观。”爱国主义教育者要树立互联网思维，首先要学会利用互联网获取教学资源。互联网是人类知识的海洋，具有数据量大、获取方便、信息原创性、主题多样性等特点。爱国主义教育者可以通过互联网获得丰富多彩的教育资源，通过互联网提高教育技能。二是学习互联网及其微信、微博等互联网平台进行爱国教育，观察学习者的思想状况，通过轻松愉快的沟通方式处理学习者的困惑，提高教育效率和效果。

 

3、打造网络媒体精品，营造爱国宣传环境氛围

 

文化自信是爱国主义的内在灵魂之一。在某些媒介、语言、照片或文字的帮助下传播爱国主义思想。在网络时代，人们更喜欢直观、生动、有趣的网络媒体产品，如照片和短视频。一方面，爱国主义教育者要深入掌握网友的特点，学会用照片、短视频等网络文化产品来解读爱国主义价值观。另一方面，他们也要学会将爱国主义价值观融入视频和图片中，创造出网友赞不绝口的理论政治网络媒体产品。例如，“复兴路上的工作室”制作了一段“领导人是如何被提炼出来的”的短片。此后，围绕习近平同志的访问等重大新闻事件，设计了博鳌、万隆、巴基斯坦和俄罗斯。网络剧《那只兔子》创造性地运用动画风格来描述中国革命建设的历史故事，也赢得了大多数网民，特别是年轻学生的喜爱，甚至成为大学生开展团支部活动的创新形式之一。虽然这些短片很短，但它们具有亲密的语言特征和独特的解读视角，并迅速在互联网上流行起来，为爱国主义教育开辟了一条新的道路，这是对网络时代爱国主义教育的有益探索。