1、研究活动：课堂管理理论与实践。

 

提高台湾班级管理的理论研究始于台湾班级管理的理论研究 20 八十年代。教育专家逐步形成了独特的理论基础和课堂管理领域，形成了一批课堂管理研究小组和丰富的研究成果。他们不仅从理论上进行了深入的研究，还开展了一系列具体的实践活动。这些最新的研究成果通过研讨会、研讨会等形式直接应用于教师培训和人才培训，帮助教师更好地开展良好的班级管理，提高教学效率，发展专业技能。台湾师范大学教育研究中心、屏东师范学院、台北教师研究中心等教师培训机构和研究所不定期开展研究活动，不仅招收在职教师，还为职前教师开展培训和学习。例如，台湾师范大学的教育学院在于 2012 年 1 每月举办“师资生与初任教师主题讲座——未来学校会遇到的大大小小的事情”。从实施内容来看，学校通过调查发现，初任教师面临的问题中，对学生的管教是最困难的。因此，“邀请专家与师资生就学生辅导管教问题进行交流”，“协助师资生就辅导管教问题进行更深入的探讨。”④师范生参加研究活动，颁发证书，与学分、成绩挂钩并存档。

 

台湾师范生实习期间需要参加一些研究活动。实习生在实习中面临的问题最多的是如何进行有效的班级管理。针对实习中存在的问题，他们需要参加各种教育机构的研讨会，规定参加教师进修机构的研究不少于 7 每月至少参加师资培养机构的研究或讨论。 1 次。一些学校要求实习生定期参加研讨会。例如，台湾大学教师培训中心实习教师每月最后一周五返校，参加实习教师研讨会或相关研究活动。一些高校还通过自己的实习辅导杂志，交流实习新闻，指导实习。例如，台湾大学的《台湾大学教育实习指导通讯》、东吴大学的“中心通讯”等。⑤台湾省积极推进“小班”、“零处罚”、在“友好校园”等改革中，传统的体罚管教方式受到社会的谴责，要求教师善于运用心理咨询和教育管教措施，对教师的专业素质提出更高的要求。通过参加课堂活动，师范生可以接受最新的研究成果，跟上时代的步伐，不断更新知识结构和概念，从而提高理论，指导实际操作。

 

二、信息网站：构建班级管理指导与交流立体平台。

 

台湾省教育部门充分利用现代教育科技，开设信息网站，为师范生提供丰富的课堂管理教学资源。台湾省图书馆和电子期刊网站全民免费，课堂管理学术工作多，研究论文多，可以直接在网上查询。学生可以根据自己的情况调整学习进度，安排自己的学习时间，有助于提高学生的自主学习能力。台湾省有很多教育网站，很多都有专门的课堂管理指导网站，包括台湾省教育部门、师范院校、中小学、民间教育组织或教育作坊。

 

通过这些网络资源的应用，学生可以咨询有经验的中小学教师或教育专家，不受时间和空间的限制，获取各种班级管理信息。同时，不断学习和反思，提高师范生的班级管理知识。有影响力的班级管理网站有：（台湾）教育部热爱教育网络、台北师范学院教育心理咨询研究所、台北师范学院教育心理咨询研究所、政治大学教育系（研究所）教育心理咨询小组、台湾师范学院咨询教育心理研究所、班级宝箱等。这些网站的开通为学生提供了一个三维的互动平台。学生可以通过在线应用程序讨论他们在课堂管理中遇到的问题。