弗洛姆“生产爱”的当代教育意义

 

人们常常认为爱是一件很自然的事情。弗洛姆认为，真爱并不是那么简单，爱应该是“生产性的”，而不是自然的。从人类面临的困境出发，他认为只有“生产爱”才能真正摆脱孤独，与他人和谐共处，保持独立。弗洛姆对“生产性爱”的讨论与他批判的社会理论有关。他看到了当代西方社会缺乏爱和爱的异化，意识到“资本主义社会的基本原则与爱的原则不相容”，缺乏爱是资本主义日益衰落的表现和根源。他的爱情观对当今和谐社会的建设尤为重要。目前，我国社会正处于全面建设小康社会的关键时期，涉及的任务非常多。胡锦涛总书记在第十七届全国代表大会报告中指出，建设和谐社会，培养文明时尚的重要内容之一是加强家庭美德、个人道德建设，引导人们自觉履行法宝义务、社会责任、家庭责任，以正确的方式处理人际关系，形成男女平等、尊重老年人、爱年轻人、互助、勇敢的时尚。弗洛姆所倡导的“生产性爱”的爱情观对促进中国当前的社会主义精神文明，特别是如何维护爱情、婚姻和家庭关系，培养儿童健全的人格具有重要的教育意义。

 

弗洛姆的爱情观认为，爱情和婚姻从根本上是一种非常亲密的性关系，但不能像弗洛伊德那样简单地等同于“性欲”。只有双方共同为这种亲密关系做出贡献，即对这种关系做出“生产性”的贡献，双方才能从这种关系中获得精神和物质的收获。在性交或婚姻生活中，真正的伴侣之间的关系不仅在精神和物质上相互“依恋”，而且应保持个人独立，两者之间应处于积极的动态平衡关系中。只有“生产性的爱”才能做到这一点，只有这种爱才能使性别在爱情或婚姻中实现精神融合，保持个人独立存在，在彼此亲密的前提下不能失去自己的空间。在“一切看钱”的功利主义思想或“个性宣传”自我中心主义的驱动下，不道德的夜情、商业性行为、权色交易等不道德现象有蔓延的趋势，使许多人对生活的意义和价值感到困惑和困惑，尤其是在婚姻和爱情问题上。婚姻是社会组成的基本形式。爱情或家庭婚姻处于亚健康状态，不仅使人感到困惑和焦虑，而且容易引起其他社会问题，影响人的全面发展，最终影响社会的和谐与稳定。弗洛姆的“生产性爱”爱情观要求我们将意志与感情、责任与欲望有机结合，坚决摒弃完全不顾道德和社会责任、片面追求感官刺激和物质满足的错误观念。

 

弗洛姆认为爱是一门艺术，这种爱的基本要素是关心、责任、尊重和理解，这是有机的整合，是必不可少的。传统的教育理念认为，我们每个人都有爱的天赋，爱的能力是没有老师的，不需要学习。我们不会怀疑自己的爱能力，父母也不会怀疑自己对孩子的爱。从弗洛姆的角度来看，父母在家庭教育中对孩子的爱，父母通常表达对孩子的爱，经常陷入误解，甚至导致孩子身心的不健康发展。有些父母过分溺爱孩子是当代社会的基本现状。事实上，父母过度的溺爱往往会使孩子傲慢、任性、为所欲为。溺爱不利于孩子走出“以自我为中心”的状态，对孩子的社会化极为不利。它引发的社会问题也是有目共睹的。弗洛姆的“生产性爱”概念表明，父母对孩子的爱应该建立在理性的基础上，在给孩子爱时要注意爱的规模，这是“爱的艺术的体现”。现代人面临着巨大的生存压力，父母通常忙于自己的事情。他们经常认为给孩子丰富的物质是表达爱的最好方式，而不是理解、尊重、关心和责任。如果父母想认识孩子，真正付出自己的爱，就应该花时间经常和孩子交流，帮助他们健康成长。父母在给孩子爱的同时，在理解、尊重和关心孩子的同时，应该注意爱是“生产性的”双向互动，父母也应该让孩子知道爱的反馈。