积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的深刻变革。教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科为学生提供了独特而开放的学习和活动环境，以及充分的观察、思考、操作和实践机会，在促进学生创新能力的发展和提高方面具有其他学科无法比拟的优势。因此，培养学生的创造性思维和创造力已成为体育教学的目标。所谓创新教育，是根据创造性发展的原则，运用科学艺术的教学方法，培养学生的创造性意识、创造性能力和健康个性，创造创造性人才的新教学方法。根据创新教育理论和学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应如何培养学生的观察能力、获取知识和信息的能力、创造性思维能力和创新实施能力，现根据创新教育的主要特点，阐述了学生创新能力的构成和培养。

 

1、创新教育注重智力发展

 

虽然人类智力的发展主要依靠智力教育来完成，但人类智力的器官功能取决于体育活动。在教学中，运用图形观察和实践来激发学生的思维。教师应为教学双边活动创造有利条件，在讲解示范和指导中，教师应注意激发学生思维，发展学生智力，使学生在整个教学活动过程中，积极思考，学习知识进入感知，加深理解，从而获得学习迁移和反馈的积极作用。在创新教育中，教师注重调动学生的主动性和创造力，发展学生的智力，促进学生从“我想学习”转变为“我想学习”，从而产生巨大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。

 

二、创新教育是多元化教学

 

1.教学模式的多样化。追求从被动学习到主动学习；追求从生理转型到终身体育意识的培养；追求从学习到学习水平的提高。教学模式的多样化表明，各种教学模式都有自己特定的适用范围。

 

2.强调各种教学方法的有机结合和灵活应用，实现教学手段的现代化和多样化。例如，培训形式灵活，培训层次结构多样化，以适应学生个性的发展。例如，组织学生观看视频和电影，访问体育明星，回顾中国体育发展史，有利于培养学生的气质，激发学生的情感。

 

3.教学内容的多样性和可接受性。课程设置应从单一的普通教学课程向选项课程、特殊改进课程、健康体育课程等多元化方向发展。未来的体育教学内容将从“以体育技术为中心”转向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”。内容的深度强调可接受性，突出健身、娱乐、终身、实用性，有利于吸引学生积极参与体育学习和锻炼。

 

3、创新教育是自主教学

 

创新教育倡导和鼓励学生寻求差异和创新，强调培养学生掌握独立分析问题的能力，独立获得各种解决问题的新途径和方法。为了使体育创新教育获得最大的效益，我们必须从整体的角度出发，掌握各要素之间的联系，了解它们之间的关系，以便用一半的努力得到两倍的结果。因此，教师应掌握以下关系：

 

1.学生主体与教师主导的关系。以学生为主体，课堂教学应是培养学生积极探索知识、增强主体意识的过程。要努力调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生提问和争论，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂和学习的主人。在创新教育的过程中，要充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。然而，发挥学生的主要作用不是削弱或取消教师的主导作用，而是通过教师的指导和启发，使学生获得知识。教师的指导在课堂上表现为组织教学和启发思维。

 

2.建立新的师生关系。新的师生关系应该是一种基于民主、平等、理解和尊重的积极合作关系，合作应该是双向的、积极的、协调的、和谐的，而不是管理和被管理的关系。教师不是领导者，而是指导者，不仅是老年人，而且是个性平等的朋友。新的师生关系是良好创新环境的基础。有了这个基础，学生将始终激发学生对创造的兴趣，并在丰富多彩的创新活动中提高学生的创新能力。如果我们真的能建立这种新的师生关系，学生自然会感到快乐、活跃、视野开阔、愿意参与，他们的主动性和热情将得到充分发挥，他们创新意识的萌芽将得到精心照顾，那么培养他们的创新精神和能力就可以实现。

 

3.处理好知识与身体活动的关系。体育教学的基本特点是“以身体活动为主”，形成了体育教学在实施中不同于其他知识教学学科的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律来组织教学。要了解体育教学的特点，把握这些特点，必须注意以下几个方面：由于体育教学主要是体育活动，创新教育应根据“数量”的数量和合理性进行评价。其次，学生的进步应体现在技术难度的不断提高、知识深度的增加和感受上→理解→创造性思维的进步。要充分发展对培养人格、促进学生社会性、提高学习效果、增加运动乐趣的认识和功能。此外，身体活动的外部表现（技能）因素来自学习者自己的努力，其他因素（如遗传身高、体重、肌肉类型和神经类型）的影响非常明显，所以体育课的个体差异大于文化课的个体差异。此外，体育学科的培养目标（终身体育服务）和体育内容的相对可选性（例如，健身可以打篮球或排球）。因此，创新教育应该给学生选择的权利，这体现在内容、难度、数量和学习方法上。

 

总之，创新教育是以创新精神为核心，注重培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、独立操作能力和实践能力，是创新教育最根本的目标和任务。为了培养学生的创造力，教师本身必须有创造力。因此，提高教师自身素质是培养学生创造力的基础，是完成跨世纪伟大事业的保证。