教育的发展使人们意识到“教育应该从娃娃开始”，音乐学习也是如此。儿童阶段是培养其审美的重要时期，不仅在儿童学习中发挥着极其重要的作用和影响，而且对儿童未来的成长有着深远的影响。音乐教育可以充分调动和舒缓儿童的情绪，让儿童感受到美的影响，也可以提高儿童的音乐理论知识，因此，儿童的音乐教育非常重要。

 

1、教材优化、情感表达、情感表达

 

教材是音乐教育的重要基础，也是儿童音乐学习的蓝图。儿童教师在音乐教学中，根据儿童身心发展特点，选择适合儿童的音乐教科书，通过各种方式优化教科书，帮助儿童表达内心情感，激发他们对音乐学习的兴趣，培养他们的音乐情感，实现娱乐教学的目的。在教孩子音乐的过程中，老师发现孩子在平时的玩耍中非常喜欢“钩”游戏。因此，在教学中，可以选择歌曲《钩》作为音乐课的教材。这首歌的歌词很简单，朗朗上口，对孩子们来说也比较合适。为了让孩子更生动地理解歌曲的含义，孩子可以在小组中扮演不同的角色，用“钩协议”创造相应的教学情境，在孩子表演“钩”动作的过程中播放相应的歌曲。之后，老师打开多媒体屏幕，画面中孩子们拉钩的情况映入孩子们的眼帘，然后让孩子们跟着多媒体唱歌，并根据多媒体场景表演相应的场景。孩子们有时会翘起嘴，有时会伸出手指，有时会和朋友拉钩，有时会遇到朋友，快乐的心情在孩子们之间蔓延。选择符合儿童阶段特点的教材进行教学，可以充分发挥儿童的主观主动性，使儿童得到优美音乐的渲染，感受音乐的美，对儿童音乐教学有很大的帮助。

 

二、兴趣培养，活动多样，

 

孩子们经常关注各种新事物。教师要根据这一特点，在课堂教学中及时采取多种课堂活动，培养他们对音乐的兴趣，促进孩子的音乐情感体验和升华，让孩子在多样化的活动中感受到音乐的美和魅力，提高孩子的审美能力。例如，你可以选择音乐作品《手指一家亲》来开展教学活动。老师首先问孩子们有多少根手指，孩子们纷纷回答“十根”。之后，老师分配了十根手指：拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥。。。十根手指是一个幸福的家庭。在播放这首歌的过程中，孩子们一边听音乐，一边跟着歌跳舞。当歌曲唱到拇指时，孩子们竖起大拇指，让拇指“点头”；当歌曲唱到食指时，孩子们竖起食指，让食指“工作。。。这样一种竖起手指的方式，不仅让孩子们移动手指，而且让孩子们对手指有一个非常生动的认识，其轻松愉快的旋律让孩子们沉浸其中。这不仅提高了儿童的思维敏捷性，而且使儿童对学习优美歌曲和动态节奏的歌曲和音乐越来越感兴趣，对学习的兴趣也越来越高。通过激发孩子的兴趣，幼儿教师可以在一定程度上帮助孩子感受到音乐的美，然后结合丰富多彩的课堂或课外活动，帮助孩子塑造良好的音乐感，让孩子在活动中培养良好的节奏感。

 

三、主体发挥，想象力尽显

 

在教育儿童的过程中，教师应充分尊重其主要地位，通过改变教学方法或活动设计，引导儿童发挥想象力，为儿童提供广阔的想象空间，鼓励儿童从欣赏的角度创造。只有充分发挥孩子的主动性，孩子的音乐学习才会有效。在幼儿教学过程中，教师可以引入音乐课程《小老鼠与泡泡糖》，激发孩子的主体性。在介绍歌曲时，老师没有告诉孩子歌曲的名字，而是让孩子们听歌曲，猜名字，让孩子们想象老鼠和泡泡糖之间会发生什么有趣的事情，并试图设计一部音乐剧或讲述一个音乐故事。有的孩子想象老鼠被装进球形泡泡糖里，被风吹到天上；有的孩子想象老鼠吹了一个大泡泡，把泡泡糖当滑梯，几只小老鼠排队玩。。听了孩子们的不同想法后，老师让孩子们根据老鼠的习惯设置活动，把自己的想象融入其中。孩子们在笑声中发挥自己的想象力，感受音乐的魅力，感受想象的乐趣。在音乐欣赏的过程中，孩子们表现出对音乐更强烈的兴趣，增强了音乐课堂的教学效果，为师生创造了良好的互动氛围，扩大了孩子们的想象力和审美。

 

四、结束语

 

综上所述，儿童音乐审美教育非常重要，甚至决定了儿童生活的审美基调和儿童生活的音乐认知。因此，教师应从多方面开始进行更合适的音乐教学，给孩子更广阔的自由空间，让孩子能够自由地感受到音乐的优雅，在音乐世界中健康快乐地成长。