一、准确把握小学英语活动课教学的特点

 

活动课程是一门有目的、有计划、有组织的课程，通过各种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性和非学科性为主要特征。小学英语活动课的教学吸收了活动课的优势。一是强调学习过程是学生自主探索知识的过程；二是强调学习过程是学生的个人实践过程；三是基础教育课程的一部分；第四，活动课更注重学生参与活动，在活动中学习；第五，活动课是开放的。这样，教师就可以自由扩大课堂空间，创造更轻松的学习环境，营造和谐竞争但不“残酷”的学习氛围，打下良好的基础。

 

二、利用“情趣活动”调动学生的兴趣

 

1.课前游戏，激发学习热情。从每节课开始，虽然学生进入课堂，但他们的注意力可能还在课堂之外。为了吸引学生的注意力，教师应采用多样化的课前活动形式，如唱歌、单词接龙、动作、游戏、报纸、表演等，使课堂教学从一开始就贴近学生的生活，有效地将学生的注意力转移到课堂上。

 

2.课堂游戏，促进新知识的吸收。学习数字时，让学生背对着老师，然后用手指在背上写数字，让他猜数字，用英语说。把书语变成学生在现实生活中想说的话，引导学生积极思考、学习和运用英语[2]

 

3.课后游戏为课堂教学锦上添花。从心理学的角度来看，学生下课前5分钟左右容易疲劳，注意力分散。为了让学生始终保持饱满的情绪，让每节课从头到尾设计一些竞赛游戏，让教学活动达到另一个高潮。

 

3、为学生创造良好的语言环境

 

中国小学生英语教科书中涉及的知识大多与生活密切相关，使教师在解释过程中更容易操作，学生可以很容易地接受学习。英语教科书的内容包括天气、家庭、学校、医院、学习等，学生在学习这些内容的过程中很容易与他们的现实生活联系起来。例如，老师正在解释ham burger、hotdog、bread 在等待单词时，可以引导学生联想生活中的实际例子，也可以向学生展示，使学生的记忆更加深刻。老师还可以准备一些小卡片，包括图片和单词，让学生根据这些图案准确地记住单词。教师还可以利用多媒体视频和课件，创造一定的教学情境，让学生仿佛置身于真实情境中，从而更快、更扎实地掌握学习。老师可以把每节课的关键句型和单词写在黑板上，给学生时间记忆，然后在小组内部提问，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。课件的展示可以更生动、更直接地展示本节课的重点内容。有些学生在简单的教科书学习中，可能只记住单词，但不知道它们的发音和具体用法。真正掌握语言就是要学会运用，构建所需的情境是非常重要的。在小学英语学习阶段，每节课的老师都要向学生讲解一些语言的运用，经常组织一些英语学习活动，鼓励学生多用英语句型与学生交流。