体育活动的开展应具有多质性

 

1. 娱乐和趣味性

 

对于那些不活跃的人来说，娱乐性强的运动是一个非常好的起点，只是专注于多走几步，而不涉及运动的强度和持续时间。因此，对于学生来说，他们不把这种活动当作任务，没有压力，而是一种乐趣。目前，我们的学生有一种“喜欢体育而不是体育课”的现象，因为体育课是为了完成任务，是一种压力和负担，根本没有兴趣。2007年，国家在全国范围内实施中小学校园集体舞，体现了良好的娱乐性，但这几乎局限于课间短时间内，未能将这种娱乐性带入课堂，无法充分发挥她的优势。我们应该提出一个响亮的口号：“让体育有魅力”如何让体育有魅力？作者认为，一种重要的方式是改革体育课程的形式，丰富和丰富体育课程的内容，特别是增加游戏因素，增强兴趣，让学生想到体育，感到善良，有参与的冲动。

 

2. 多样性和可选性

 

目前，我国体育活动或模式的推广基本上是上传和发布的。地方或学校缺乏自主权。政府让他们做他们想做的事。再加上升学的压力，他们没有精力做项目研究。加强区域体育项目的发展，让学生有机会参与更多有特色的体育项目。区域体育项目是指在某些地区流行、具有地方特色或形成传统体育项目的体育项目。它包括由于地理、气候条件和文化原因在某些地区或国家流行的体育项目。

 

3. 因地制宜，不受场地限制

 

调查研究表明，学生身体素质下降的重要原因之一是学校体育设施不足，导致学生无处可锻炼，只有少数学生选择或愿意参加课外体育活动。在国外，学生的活动范围和场所非常广泛，室内外，校内外，只要任何地方都是体育场所，国内体育活动的一个很大障碍是场地不足。

 

4. 安全，为学生参加安全、舒适、愉快的体育活动创造良好的自然和社会环境

 

安全问题是学生、学校、家长和社会非常关心的问题。考虑到许多体育活动的安全性，学生、家长和学校很可能会选择尽可能少地开展或不开展体育活动。因此，安全因素对实现体育健康教育至关重要。

 

（1）在学校和社区提供安全的体育场馆和设施

 

（2）加强与体育活动有关的损害和疾病的防治措施

 

(3)禁止将体育活动作为一种体罚方式

 

（4）为学生在校期间的无组织体育活动提供时间