口语交际的基础来自于语言的积累。新小学语文课程的指标包括培养小学语文口语交际能力的要求，口语交际已成为语文教学的一个重要方面。在语文教学中，口语交际的目的是培养学生的沟通能力、应对能力和合作能力，培养学生的口头表达能力。然而，在过去的传统语文教育教学中，口语教学并没有受到教师的重视，因此小学语文高层学生在口语交际能力教学方面仍存在经验不足的缺点。本文分析探讨了如何培养小学语文高层学生的口语交际能力。

 

营造活跃轻松的课堂氛围，鼓励学生多说多练。

 

良好的课堂氛围是上好口语交际课的关键。对于中小学生，由于他们特定的思维模式和说话模式尚未形成，教师应与他们建立和谐、和谐的师生关系，尊重学生的每一次演讲，对课堂讨论给予肯定和鼓励，课堂应该是师生双向互动教学模式，而不仅仅是教师的单向教学。教师在教学中应扮演忠实的观众和友好的朋友，了解学生独特的思维方式，结合课堂实际情况，及时引导学生形成良好的口语交流氛围。例如，在教《将相和》的过程中，老师可以问学生是喜欢廉颇还是林相如，然后让他们表达自己喜欢的原因，表扬和鼓励他们的每一次演讲。这种教学方法不仅可以实现师生之间的双向互动，还可以让学生锻炼自己的表达方式。教师还应为不同性格的学生营造活跃轻松的课堂氛围，为他们敢于说话铺平道路，为那些性格铺平道路？小害羞的学生采取更多的鼓励方式，让他们尽可能在课堂上说话，比如可以结合文本“穷人”，老师可以用自己的情感阅读文本描述场景，然后让他们尝试进入情境，模仿教科书对话，一对一模拟对话，可以提高他们的信心，从长远来看，可以有效地锻炼他们在公共场合说话的勇气。