激发学生学习作文的几种方法

 

1.强调作文的重要性。

 

对学生来说，他们最关心的一定是分数，而作文分数在整个试卷中占有相当大的比例。最直观的方法是，教师可以通过分数激励学生注意作文，但在激发分数的同时，教师自己也应该明白，我们现在是素质教育的时代，而不是应试教育的时代。因此，教师应该最终引导激发学生的动机作为作文对学生自身成长的重要性。学习作文可以品味汉语的美，提高他们的理解能力和语言表达能力。作文可以培养学生的情感意识，让学生尽快有自己独特的情感思想、对事物的看法和看法。学生的情感可以通过文字传递给他人，让他人理解作者在文字中的感受。课堂教学是实施素质教育的主要阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命力，让学生真正成为学习的主人，是教育工作者不懈追求的目标。

 

2.用精彩的文章感染学生。

 

在一所县级重点中学，有一位语文老师，平时上课很少说话，但是学生在课堂上对语文学习的态度非常积极，成绩也很好。其他班的语文老师很惊讶，经常来听课，才发现语文老师教学的巧妙之处。在一次课堂教学中，我学到了著名诗人陆游的诗歌。当语文老师再次上课时，他应该讲下一节课，但老师一上来，就在黑板上默默地写下了《钗头凤》，这是陆游惊天动地的爱情绝唱。第二次台下听课的老师和同学们都惊呆了。老师毫不避讳地简单地讲述了陆游的人生经历和爱情经历，然后向学生解释了自己的思考和欣赏这个词。然后下一节课，就是为这个词写下自己的感受。没有一个学生不被这首精彩的诗所感染，他们所写的感受也是真诚的。课堂教学的有效性不仅是一个过程，也是一个概念。它不仅注重知识教育，更注重智慧教育。让我们真正进入新课程，建立学生积极发展服务教学立足点，教学过程作为对话、沟通、合作共享活动，为学生积极探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现有效、多方向、高质量的互动，实现课堂教学的有效性。

 

3.要求学生背诵精彩文章。

 

优秀的文章不是一蹴而就的，而是在大量积累的基础上，逐渐有了深厚的文字基础，然后如果有上帝的帮助，就写出来。优美的词汇不是天生就懂得运用的，而是在长期的品味中逐渐懂得其含义并能熟练运用的。小学对学生来说是一个可塑性很强的年龄阶段。教师要在提高专业素质的基础上，有效引导学生积累、背诵、抄写优美文章。及时阅读品味，增加印象。要求学生定期积累和熟悉优美的句子，帮助他们记忆和养成良好的学习习惯。

 

4.养成写日记的好习惯。

 

日记并不意味着什么。你可以倾斜自己的情绪，在没有人看到的情况下表达自己的感受。学生养成写日记的好习惯，可以慢慢培养学生倾吐情绪，清理心理垃圾。更重要的是，他们可以学会表达自己的感受，在努力表达自己情绪的同时，用自己掌握的词汇和句子熟练运用。在这种情况下，学生的写作能力逐渐得到培养。当代伟大的作家往往有写日记的好习惯。看似微不足道的日记，往往随着时间的推移，已经成为提高自己能力的一个步骤，让自己的表达能力和写作水平一步步提高。教师要学会监督和引导学生写日记的习惯，不侵犯学生隐私，让学生全面发展和提高能力，而不是只考高分的机器。